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2023新學(xué)期教師個人工作計劃7篇

時間: 思恩 工作計劃

2023新學(xué)期教師個人工作計劃怎么寫?作為教師,只有在不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展中,才能更加適應(yīng)社會發(fā)展的需要,才能找準(zhǔn)自己的位置。下面小編給大家?guī)砹?023新學(xué)期教師個人工作計劃7篇,供大家參考。

2023新學(xué)期教師個人工作計劃7篇

2023新學(xué)期教師個人工作計劃【篇1】

為了進一步全面提升__學(xué)院教師能力,激發(fā)教師提升的內(nèi)部需求,培養(yǎng)教師的進取心,根據(jù)文院行發(fā)〔20__〕__號關(guān)于印發(fā)__學(xué)院獎勵性績效工資實施辦法(試行)、文院行發(fā)〔20__〕48號關(guān)于印發(fā)《__院教職工習(xí)修(培訓(xùn))暫行辦法》、文院行發(fā)〔20__〕52號關(guān)于印發(fā)《教職工學(xué)習(xí)進修(培訓(xùn))、崗位聘任等有關(guān)問題的補充規(guī)定》、文院黨發(fā)〔20__〕35號關(guān)于《成立__學(xué)院教師發(fā)展中心的決定》以及《__學(xué)院“十三五”科研工作規(guī)劃》的通知,結(jié)合學(xué)校實際,特制定本計劃。

一、培養(yǎng)對象

學(xué)校全體教師,包括專任教師、雙肩挑教師及行政管理人員。

二、培養(yǎng)方式及目的

通過學(xué)校引導(dǎo)與二級學(xué)院及部門落實相結(jié)合,集中培訓(xùn)與跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合等方式,建構(gòu)教師基礎(chǔ)能力、教學(xué)能力、教育能力、教研與自我發(fā)展能力和創(chuàng)新能力等層級遞進的實訓(xùn)平臺,對教師加強系統(tǒng)培養(yǎng),使其熟悉教育教學(xué)規(guī)律,掌握科研創(chuàng)新方法,提升自我發(fā)展能力,建設(shè)一支適應(yīng)地方性國門大學(xué)、具備較強科研創(chuàng)新能力及高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。

三、具體提升措施

(一)基礎(chǔ)能力

各二級學(xué)院積極開展語言訓(xùn)練、書畫訓(xùn)練、競賽等,要求教師說好普通話,寫好“粉筆字”、“毛筆字”、“鋼筆字”、掌握“簡筆畫”等教師技能基本功。熟練掌握運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,制作“課件”。教學(xué)中要求用普通話教學(xué),講授要生動、言簡意賅。板書要求必須按照國務(wù)院文字改革委員會頒布的《簡化字表》正確書寫,字跡要寫得工整、清楚,切忌潦草,避免錯別字,不使用繁體字、異體字、自造字,更不能隨意簡化。板書內(nèi)容要精煉、有條理。使用多媒體教學(xué)應(yīng)該設(shè)計合理,高效實用。二級學(xué)院要派專人不定期抽查使用多媒體教師的教學(xué)課件,課件制作不合格的教師要限期修改,期限內(nèi)不達標(biāo)者由信息科學(xué)學(xué)院統(tǒng)一培訓(xùn)。

(二)教學(xué)能力

高校教師教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高是一項復(fù)雜的工程,應(yīng)強化對青年教師的教學(xué)能力培訓(xùn),以講座、教學(xué)研討、教學(xué)指導(dǎo)、觀摩示范課、教學(xué)理論研究探討等方式,提升教師教學(xué)能力。

1.采取崗前培訓(xùn)、專題講座、現(xiàn)場體驗教學(xué)、自學(xué)相結(jié)合的方式,以圍繞高校教師的角色和使命、高等教育理論、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)管理、學(xué)生工作、人事管理制度、外事工作等內(nèi)容對新聘教師開展培訓(xùn)。提高青年教師走上講臺的門檻,青年教師必須經(jīng)過教學(xué)能力培訓(xùn),并擔(dān)任一年以上助教,教學(xué)能力考核合格后,方能走上講臺。

2.二級學(xué)院根據(jù)教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)需要和新聘教師的研究方向,為新聘教師確定參與的科研或教學(xué)團隊,通過“傳幫帶”的形式指定本學(xué)科或方向的學(xué)科帶頭人或骨干教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)對其教學(xué)、科研的指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師要對新聘教師的備課、教案、授課、輔導(dǎo)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)給予具體指導(dǎo),引導(dǎo)新聘教師搞好教學(xué)工作。同時,要經(jīng)常檢查新聘教師授課情況,及時提出意見,幫助新聘教師盡快熟悉課程教學(xué)體系,全面撐握課程的教學(xué)方法與技巧,使其能夠出色地完成教學(xué)任務(wù)。崗位培訓(xùn)結(jié)束后,二級學(xué)院要結(jié)合指導(dǎo)教師意見,對新聘教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)做出綜合評價,作為新聘教師正式上崗的主要依據(jù)。學(xué)院定期檢查教師“傳幫帶”工作開展情況,督促教師有序推進“傳幫帶”各項工作。遵循“以老帶新,以新促老,相互學(xué)習(xí),共同提高”的原則,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力做到理論闡述準(zhǔn)確,概念清晰,條理分明,論證嚴(yán)密,邏輯性強。既要有科學(xué)的嚴(yán)密性,又要注意教學(xué)方式方法的生動性和技巧性;要著重思路、概念的引入,突出重點、難點和疑點;激發(fā)學(xué)生積極思考、融會貫通所學(xué)知識,訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法和能力。切忌照本宣科、平鋪直敘。

4.教師應(yīng)按課程《授課計劃》掌握教學(xué)進度,不得推遲或提前。若因特殊情況,確須推遲或提前,應(yīng)向課程歸屬教研室提交調(diào)整申請,經(jīng)批準(zhǔn)后方可變更。

5.采取組織骨干教師、青年教師多媒體教學(xué)示范課比賽。比賽分初賽、決賽兩階段,第一階段為二級學(xué)院初賽選拔,第二階段為參加校級決賽。通過多種形式推進課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量。

6.實施“教學(xué)名師工程”,樹立教學(xué)楷模。以省校兩級“質(zhì)量工程”項目實施為契機,積極實施“教學(xué)名師工程”,選拔一批為人師表、敬業(yè)愛崗、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)端正、教學(xué)效果好、學(xué)術(shù)造詣較高、省內(nèi)外知名的教學(xué)名師。樹心系教育、關(guān)愛學(xué)生、行為示范、立德樹人的楷模,形成積極向上的政策導(dǎo)向和濃厚的教學(xué)氛圍,提高學(xué)校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

7.實行學(xué)校、二級學(xué)院(部)二級督導(dǎo)制度。對學(xué)校教學(xué)及教學(xué)管理工作進行監(jiān)督、檢查和評價,并提供咨詢和合理化建議;深入課堂、實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、考場等教學(xué)一線進行檢查、督導(dǎo),并及時反饋。

8. 建立完善教學(xué)能力評價機制。充分發(fā)揮學(xué)院教學(xué)工作委員會、教授委員會、學(xué)生網(wǎng)上評教、校內(nèi)外學(xué)科專家等不同層次教學(xué)評價機構(gòu)的作用,建立同行教師、學(xué)科專家、學(xué)生共同評價教學(xué)能力的機制。

2023新學(xué)期教師個人工作計劃【篇2】

作為一名教師,只有在不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展中,才能更加適應(yīng)社會發(fā)展的需要,才能找準(zhǔn)自己的位置。為了使自己能更進一步的提高自己的工作能力,提升自己各方面的素質(zhì),使自己在工作中能更加的得心應(yīng)手,本人特制訂素質(zhì)提升計劃。

一、結(jié)合教學(xué),提升素質(zhì)。

為了提高學(xué)習(xí)效率,注重理論聯(lián)系實際,注意把學(xué)習(xí)內(nèi)容運用于課堂教學(xué)中,并寫出相應(yīng)的教學(xué)反思和教學(xué)案例,尋找和發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在的問題和不足,把好的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。在不斷實踐、運用、反思中使自己求得進步與發(fā)展。同時,利用網(wǎng)絡(luò)這個交流平臺,與其他教師共同交流自己的學(xué)習(xí)心得,探討教學(xué)中存在的問題,提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平和教學(xué)能力。

二、在教學(xué)和反思中提高。

結(jié)合學(xué)生實際和本冊教材特點,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注教學(xué)中存在的問題,從小處入手進行研究。課前,重視導(dǎo)入語和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計。課堂上,重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動。課后,及時進行反思,案例分析,發(fā)現(xiàn)問題,尋找最佳的導(dǎo)入方法。在研究與反思中,提高自己的能力和課堂教學(xué)水平。

三、認(rèn)真做好每一項工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期,本人將以“有效課堂”為目標(biāo),認(rèn)真鉆研教材、分析教材,認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)教案,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一本學(xué)生作業(yè),認(rèn)真參加每一次教研活動,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展每一次數(shù)學(xué)實踐活動,努力使自己的教學(xué)扎實、有效的進行。以此過程,提高自己的課堂教學(xué)水平,提高本班教學(xué)質(zhì)量。

總之,個人素質(zhì)的提高不是一朝一夕的,需要在長時間的學(xué)習(xí)、實踐中加以強化和形成。因此,本學(xué)期,本人將以更大的精力投身于教育教學(xué)實踐中,嚴(yán)格要求自己,在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中提高自己各方面的能力,提升自己的素質(zhì)。

2023新學(xué)期教師個人工作計劃【篇3】

一、總體目標(biāo)

通過本計劃的實施,使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念,掌握先進教學(xué)方法和手段,提高青年教師教學(xué)基本技能,培養(yǎng)青年教師教學(xué)組織、教學(xué)評價、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng)新的能力,全面提升青年教師的整體教學(xué)水平。

二、實施范圍

選聘和調(diào)入我校,承擔(dān)全日制普通本科生理論課、實驗課教學(xué)任務(wù),現(xiàn)任中級或中級以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師。

三、實施項目

(一)新上崗教師試講項目

1、本項目旨在通過試講環(huán)節(jié),使新上崗教師在同行教師的指導(dǎo)下受到課堂教學(xué)的規(guī)范訓(xùn)練,幫助其客觀了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),及時進行教學(xué)反思,改進教學(xué)方法,更好地開展教學(xué)工作。

2、新上崗青年教師正式上課之前,院系須安排其進行試講,試講不少于2次,每次不少于1學(xué)時。試講由系主任(或?qū)嶒炇抑魅危┲鞒郑瑢W(xué)院主管教學(xué)副院長、教學(xué)督導(dǎo)、青年教師導(dǎo)師、教研室(或?qū)嶒炇遥┩薪處焻⒓樱犞v人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進行公開評議,幫助青年教師改進教學(xué),并明確給出試講是否通過的結(jié)論。

3、新上崗教師試講通過后方可正式上課。試講未通過者,院系不得安排其作為主講教師,應(yīng)安排其他教師作為主講教師,新上崗教師作為輔導(dǎo)教師跟班聽課學(xué)習(xí),1個月后重新安排試講。

(二)導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項目

1、本項目旨在進一步落實青年教師導(dǎo)師制,通過導(dǎo)師對青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導(dǎo),幫助其樹立良好的職業(yè)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神,培養(yǎng)其對教學(xué)內(nèi)容的處理能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和評價能力、語言表達能力、與學(xué)生溝通交往能力等。

2、學(xué)院應(yīng)為每位青年教師選派導(dǎo)師。導(dǎo)師應(yīng)具有副高以上(含)職稱,作風(fēng)正派,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)經(jīng)驗豐富。每位導(dǎo)師以指導(dǎo)1—3名青年教師為宜,指導(dǎo)期一般為2年。學(xué)院也可聘請65周歲以下的離退休教師(不超過指導(dǎo)教師總數(shù)的三分之一)擔(dān)任青年教師導(dǎo)師。

3、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學(xué)院報到后一周內(nèi),學(xué)院應(yīng)為其選派導(dǎo)師,并要求青年教師主動與導(dǎo)師取得聯(lián)系,由導(dǎo)師根據(jù)其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),提出對課程教學(xué)工作的整體要求,安排其在上課前利用假期認(rèn)真?zhèn)湔n。

4、導(dǎo)師職責(zé)

在2年指導(dǎo)期內(nèi),導(dǎo)師應(yīng)完成以下工作:

(1)對青年教師教學(xué)能力提升全面負(fù)責(zé),通過聽課評議、審核教案、交流指導(dǎo)等形式,對青年教師在師德教風(fēng)、教書育人、教學(xué)準(zhǔn)備、內(nèi)容處理、課堂板書、語言表達、教學(xué)方法、講課技巧、考試命題、教學(xué)評價、教學(xué)研究、自學(xué)提高等各方面進行具體指導(dǎo)。

(2)每學(xué)年開學(xué)初,根據(jù)青年教師的知識能力結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),督促并指導(dǎo)青年教師制定學(xué)年度個人教學(xué)能力提升計劃;學(xué)年末檢查計劃落實情況。

(3)每學(xué)期聽本人指導(dǎo)的每位青年教師講課不少于6學(xué)時,審核青年教師備課教案不少于6次,并及時反饋改進意見。

(4)通過系主任(或?qū)嶒炇抑魅危┌才疟救酥笇?dǎo)的青年教師每學(xué)期進行1—2次公開教學(xué)(每次2學(xué)時),學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、系主任、導(dǎo)師、教研室同行教師參加聽課;公開教學(xué)課后,由導(dǎo)師主持召開反饋交流會,參加評議教師不少于5人(不含青年教師本人),對公開課進行點評指導(dǎo),提出改進意見。

(5)每學(xué)期負(fù)責(zé)審核本人指導(dǎo)的青年教師所任課程的期中、期末試題,并明確簽注是否同意使用的意見;未經(jīng)導(dǎo)師審核同意的試題不得直接用于課程考試。

(6)參加院系組織的對指導(dǎo)期內(nèi)的青年教師進行的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,并對所指導(dǎo)青年教師學(xué)年度教學(xué)能力提升情況進行客觀評價。

(7)每學(xué)期末,導(dǎo)師向?qū)W院提交本人所指導(dǎo)青年教師的學(xué)期工作書面記錄,作為工作量計算的依據(jù)。

5、青年教師職責(zé)

在指導(dǎo)期內(nèi),青年教師應(yīng)完成以下工作:

(1)主動聯(lián)系取得導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助,每學(xué)年開學(xué)初,制定學(xué)年度個人教學(xué)能力提升計劃,經(jīng)導(dǎo)師簽字同意、系主任(或?qū)嶒炇抑魅危徍撕炞趾螅皇饺荩蓪W(xué)院、導(dǎo)師、青年教師各存一份,按照計劃開展工作。

(2)每學(xué)期聽同行教師的課不少于10學(xué)時(若本人導(dǎo)師有課,聽導(dǎo)師的課不少于4學(xué)時);通過聽課,學(xué)習(xí)體會其它教師的先進教學(xué)方法與經(jīng)驗,虛心聽取導(dǎo)師、同行教師提出的改進意見。

(3)根據(jù)導(dǎo)師的安排,每學(xué)期進行1—2次公開教學(xué)(每次2學(xué)時),公開教學(xué)課后虛心聽取聽課教師提出的指導(dǎo)、改進意見。

(4)每學(xué)期主動向?qū)熖峤槐救怂握n程的期中、期末考試題,由導(dǎo)師予以審核,并主動征求修改意見;未經(jīng)導(dǎo)師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。

(5)每學(xué)期末撰寫個人教學(xué)科研工作書面總結(jié),經(jīng)導(dǎo)師審閱簽字同意、系主任(或?qū)嶒炇抑魅危徍撕炞趾螅辖粚W(xué)院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存。

(6)參加院系組織的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,虛心聽取考核過程中對本人提出的改進意見和建議,并在今后的教學(xué)過程中努力改進完善。

(三)院系跟蹤考核項目

1、各學(xué)院是青年教師“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項目”的實施組織單位,負(fù)責(zé)“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項目”各項工作的組織安排,將各項工作任務(wù)分解落實到系(或?qū)嶒炇遥┮约皩?dǎo)師和青年教師本人,并督促檢查工作落實情況。

2、每學(xué)年末,各學(xué)院應(yīng)安排青年教師教學(xué)能力跟蹤考核的專項工作,對處于指導(dǎo)期內(nèi)的每位青年教師進行跟蹤考核;考核一般以系(或?qū)嶒炇遥閱挝唤M織進行,也可以學(xué)院為單位組織進行;考核可采取青年教師匯報學(xué)年工作(特別是在教學(xué)能力提升方面導(dǎo)師及青年教師本人所做工作),學(xué)院主管教學(xué)副院長、教學(xué)督導(dǎo)、系主任(或?qū)嶒炇抑魅危?dǎo)師、教研室同行教師代表討論評議,打分確定考核結(jié)果的方式,對青年教師本年度教學(xué)工作情況進行綜合考核,參加評議教師不少于5人(不含被考核青年教師);考核結(jié)果分優(yōu)秀(平均分90以上)、合格(平均分60—90之間)、不合格(平均分60以下)三種,由學(xué)院存檔。

3、對跟蹤考核滿2年、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀,教學(xué)能力好的青年教師,經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會議審議通過,可視為該青年教師的指導(dǎo)期結(jié)束;對2次考核中有1次不合格者,該青年教師的指導(dǎo)期必須延長為3年,并進行第3次考核;對跟蹤考核滿3年,經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會議審議仍未通過者,由學(xué)院向人事處提出報告,調(diào)離教師崗位。

4、學(xué)院每年將青年教師指導(dǎo)期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔,并報送人事處、教務(wù)處備案。

5、根據(jù)青年教師導(dǎo)師工作情況,結(jié)合學(xué)校有關(guān)政策,核算導(dǎo)師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn)。

6、對本院青年教師教學(xué)能力提升計劃“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項目”和“院系跟蹤考核項目”的實施情況進行學(xué)年度總結(jié),推廣好的做法和經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足,對工作進行改進與完善。

(四)入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項目

1、本項目側(cè)重于對青年教師進行職業(yè)道德教育,學(xué)習(xí)先進教育理念,使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求,提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì);對青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進行實際訓(xùn)練,培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應(yīng)用教學(xué)信息的能力。

2、培訓(xùn)分為“入職培訓(xùn)”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”兩種,分別開展,采取分期分批舉辦培訓(xùn)班的方式,通過集中授課、專題講座、典型報告、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)實踐與講評、綜合考核等形式進行培訓(xùn)。每學(xué)期舉辦1—2期,每期安排40—60名青年教師參加,培訓(xùn)時間20學(xué)時左右。實施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個項目的培訓(xùn)。

3、項目培訓(xùn)由人事處組織實施。教育學(xué)院負(fù)責(zé)制訂入職培訓(xùn)項目的培訓(xùn)內(nèi)容,教育技術(shù)與傳播學(xué)院負(fù)責(zé)制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項目的培訓(xùn)內(nèi)容,并選派任課教師開展培訓(xùn)。其他學(xué)院組織本院青年教師參加培訓(xùn)。

4、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過程要注重實踐操作與教學(xué)應(yīng)用,要體現(xiàn)能力導(dǎo)向原則,注重青年教師實際教學(xué)能力的提高。

5、人事處負(fù)責(zé)對參加培訓(xùn)的青年教師進行考勤管理,對培訓(xùn)過程進行督導(dǎo)檢查。每期培訓(xùn)結(jié)束后,由人事處、教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院組織對參加培訓(xùn)的青年教師進行考核,考核合格者由學(xué)校頒發(fā)證書,考核成績由人事處、教務(wù)處及教師所在學(xué)院備案,作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一。考核不合格者需安排再次培訓(xùn)。

6、每期培訓(xùn)結(jié)束后,教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院向人事處提交項目實施總結(jié)報告,提出對后續(xù)培訓(xùn)工作的改進意見和建議。人事處負(fù)責(zé)對每期培訓(xùn)項目進行工作總結(jié),并向教育學(xué)院撥付培訓(xùn)經(jīng)費。

(五)講課比賽項目

1、本項目旨在檢驗青年教師教學(xué)能力提升效果,增進青年教師之間的相互交流學(xué)習(xí),鼓勵青年教師中的教學(xué)能手脫穎而出,在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛教學(xué)、研究教學(xué)、投入教學(xué)的良好氛圍和局面。

2、青年教師講課比賽在每年春季學(xué)期舉行,分學(xué)院、學(xué)校兩個層面開展;各學(xué)院舉行院級青年教師講課比賽,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)本學(xué)院青年教師人數(shù)多少,選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。

3、校級青年教師講課比賽由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織,分文理科兩個組進行,每組20—30名青年教師參加,每組各設(shè)個人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名;學(xué)校予以表彰獎勵。

4、比賽結(jié)束后,學(xué)校將組織每位獲獎個人在全校范圍內(nèi)進行公開示范課,要求全校青年教師到場觀摩學(xué)習(xí)。

(六)教學(xué)進修、研修項目

1、本項目旨在拓展青年教師專業(yè)領(lǐng)域,優(yōu)化青年教師知識結(jié)構(gòu),更新青年教師知識內(nèi)容,提升青年教師業(yè)務(wù)水平。

2、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內(nèi)著名高校進行課程進修、參加課程教學(xué)改革研討會;根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少,每學(xué)年為各學(xué)院提供1—3名為期半年的青年教師課程進修名額,提供3—5名青年教師參加課程教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)研討會的名額;由學(xué)院申報,教務(wù)處審核同意,報主管教學(xué)副校長審批后執(zhí)行,學(xué)校提供進修費、會議費、差旅費、住宿費,對青年教師在課程進修期間的教學(xué)工作量予以減免。

3、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修,增強實踐經(jīng)驗,建立校企聯(lián)合,積極培養(yǎng)“雙師型”教師;學(xué)校根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少,每學(xué)年為各學(xué)院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修;由學(xué)院申報,教務(wù)處審核同意,報主管教學(xué)副校長審批后執(zhí)行,學(xué)校給予合理的經(jīng)費支持與教學(xué)工作量減免。

4、青年教師進修、研修結(jié)束后,要形成進修、研修書面總結(jié)報告,一式三份,分別報學(xué)院、教務(wù)處、人事處備案,并在本學(xué)院教師會議上匯報本人的進修、研修成果與感受,提出教學(xué)改革的意見和建議。

四、保障措施

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長擔(dān)任組長,教務(wù)處處長、人事處處長、教育學(xué)院院長、教育技術(shù)與傳播學(xué)院院長任副組長,學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會文、理科組長,各學(xué)院主管教學(xué)副院長為成員的西北師范大學(xué)青年教師教學(xué)能力提升計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”),領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處,教務(wù)處處長兼任辦公室主任,辦公室在“領(lǐng)導(dǎo)小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下制訂工作計劃,開展具體工作。

(二)提高思想認(rèn)識,切實落實工作

各學(xué)院要深刻認(rèn)識到,青年教師作為學(xué)校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量,事關(guān)學(xué)院學(xué)校未來發(fā)展,各學(xué)院一定要高度重視青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng),認(rèn)真組織實施,把學(xué)校“青年教師教學(xué)能力提升計劃”中的各項工作任務(wù)逐級逐層安排落實到位,并結(jié)合學(xué)院自身學(xué)科專業(yè)特點,創(chuàng)造性地開展本學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)工作,做到“工作到位、講求實效、不走過場”,切實將青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)作為學(xué)校、學(xué)院未來發(fā)展的基礎(chǔ)性工作,抓緊抓好抓出成效,為學(xué)校、學(xué)院的未來發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

(三)加大經(jīng)費支持力度

學(xué)校投入經(jīng)費用于支持“青年教師教學(xué)能力提升計劃”的實施,專款專用,最大限度地發(fā)揮學(xué)校經(jīng)費支持的效益。

(四)加強過程檢查,做好項目考核,形成長效機制

計劃實施過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、人事處、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會將對項目實施過程情況進行監(jiān)督檢查。

各學(xué)院要按照本方案的工作要求,對本學(xué)院的各個工作項目加強督導(dǎo)檢查,定期進行考核總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足并改進完善。

教務(wù)處、人事處對項目實施的總體情況進行認(rèn)真總結(jié),進一步完善工作機制,推廣先進經(jīng)驗,將好的做法與經(jīng)驗及時整理匯總,形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機制。

五、其它

1、“新上崗教師試講項目”從_年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開始執(zhí)行。

2、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師,若該教師已在導(dǎo)師指導(dǎo)下在我校承擔(dān)滿六學(xué)期以上本科教學(xué)任務(wù),且自進入我校工作以來各學(xué)期的學(xué)生評教平均分達到90分以上,經(jīng)教師本人申請、導(dǎo)師同意、所在系(或?qū)嶒炇遥┩扑]、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組聽課考察、學(xué)院審核同意后,可視為該教師的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項目”和“院系跟蹤考核項目”通過,不再執(zhí)行。其余屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師,均應(yīng)執(zhí)行本計劃中的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項目”和“院系跟蹤考核項目”。

3、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師,均應(yīng)參加“入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項目”。

4、本實施方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

2023新學(xué)期教師個人工作計劃【篇4】

俗話說“活到老,學(xué)到老”,而作為教師,我們更應(yīng)該不斷的豐富自我,提高自我,才能適應(yīng)新課改的步伐,讓自我的教育教學(xué)之路,閃耀著燦爛的光輝。以學(xué)校的工作計劃和教育局的“兩修三課”為依據(jù),特制定工作計劃如下

一、以教書育人為目的,做好本職工作。

1、認(rèn)真的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。備好課是上好課的關(guān)鍵,從精心備課入手,仔細發(fā)掘教材,認(rèn)真研究設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),合理安排課內(nèi)外習(xí)題,切實提高自我的教學(xué)設(shè)計能力。在課堂上,多關(guān)注學(xué)生,努力把握教學(xué)契機,努力使自我成為課堂的組織者、調(diào)控者,讓學(xué)生成為課堂的主人,提高自我的課堂把握能力。積極參加學(xué)校組 織的專題研討活動,在活動中提高自我的教學(xué)能力,及時寫好教學(xué)反思,記錄成功和失敗的點點滴滴。

2、積極參加學(xué)校和局里組織的各項學(xué)習(xí)活動,力爭在理論上不斷地充實自我的頭腦,并把理論與實踐緊密地結(jié)合起來。

3、在師徒結(jié)對活動中,虛心向師傅學(xué)習(xí)。同事之間在平時的教學(xué)中,互相合作聽聽彼此的課,多交流,多討論,努力做到互相幫助,揚長避短,共同進步。.以教學(xué)、科研的反思、總結(jié)為主線進行研究性學(xué)習(xí)。在研修期間,認(rèn)真聽課,交流爭取從先進教師身上汲取更多的教育教學(xué)經(jīng)驗,來快速提高自我的教學(xué)水平。

二、提高個人專業(yè)素質(zhì)的措施。

1、利用業(yè)余時間,認(rèn)真閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的著作,如《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》《兒童心理學(xué)》等方面的書籍,及時的做好筆記,寫好讀后感,每月寫一篇質(zhì)量較高的文章,從而提升自我的理論素質(zhì),以便更好的應(yīng)用于教育教學(xué)實踐。

2、充分的利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺,做好自我的博客空間。向全國的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),同時將個人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)摘讀、教學(xué)反思、學(xué)生觀察案例、教學(xué)心得、學(xué)生管理隨想以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成果一并納入其中,與其交流,更深入地提高自我的教育教學(xué)水平。

3、利用有效的時間,練好教師的基本功,如粉筆字,朗讀,和制作課件。更好的為自我的教學(xué)服務(wù)。

4、及時的做好個人研修的總結(jié)和反思,隨時記錄自我的點滴收獲。

5、及時的和家長進行溝通,充分發(fā)揮家校的合力作用,更好的為學(xué)生服務(wù),做生生滿意的教師。

以上是本人的計劃及措施,希望在實施過程中,能不斷的完善和充實。

2023新學(xué)期教師個人工作計劃【篇5】

一、個人基本情況分析。

本人自20__年至今,在教育教學(xué)工作中,我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他師之長處,隨著課改大潮的逐步深入,隨著新教育實驗的推進,我發(fā)現(xiàn),我的課堂已經(jīng)缺少了很多,我想,這需要我不斷地反思自我。雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真,盡心盡力地做好自我本職工作,可是由于自我的教科研能力不強,雖然也有幾篇論文在市縣論文評比中獲獎,但是自我感覺功底較淺,再則由于工作環(huán)境與生活環(huán)境等方面的原因,自我的惰性也就顯露得比較多,總是缺少各方面的營養(yǎng),我認(rèn)識到自我教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文素養(yǎng)的不足,有待于進一步提高。

二、近期個人發(fā)展目標(biāo)(20__年7月—20__年七月)

1、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷提升自我的師德修養(yǎng),學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的語文知識,識提升自我的語文素養(yǎng)。

2、堅持每天讀書兩時,做到讀書有體會,上網(wǎng)有博客,提高自我閱讀的能力。

3、重視對有效課堂的研究、實踐,在探索、感悟、反思中不斷提高自我的課堂駕馭能力,使自我成為一個學(xué)習(xí)型老師。

4、利用現(xiàn)代化設(shè)備,借鑒網(wǎng)絡(luò)資源,加強對教材體系的梳理,多看名師課堂實錄,取他人之長,補已之短。

三、未來三年發(fā)展規(guī)劃(20__年8月—20__年七月)

1、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,并能有自我的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。

2、樹立了終生學(xué)習(xí)的觀念,在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自我的語文素養(yǎng),成為了一個有內(nèi)涵的教師。

3、關(guān)注高效課堂的研究和實踐,并能成為有一定個性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名教師,成為學(xué)生喜歡、家長放心領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

4、鍛煉好自我,讓自我的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度,做一個真正的教育者。

四、具體措施

1、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入,我真正認(rèn)識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報刊雜志外,我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著,以在不斷地閱讀中提升自我的品味,讓自我成為一名有語文素養(yǎng)的教師。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,不僅是學(xué)生的需要,也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。做一個科研型的教師,不斷地實踐、探索、總結(jié)自我的教育行為,必將把自我打造成一個科研型的教師、學(xué)者型的教師。

3、堅持寫“教育反思”。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗,堅持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆,可以提升自我的教育能力,并能有自我的研究方向,形成自我的研究課題,由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4、加強基本功訓(xùn)練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習(xí),讓自我成為學(xué)生心中的榜樣,讓學(xué)生“親其師、信其道。”由于我的普通話水平不高,今后的學(xué)習(xí)中,我也將重點訓(xùn)練這一條,以便更好的與學(xué)生進行交流。

5、利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。

由于一直處于農(nóng)村小學(xué),現(xiàn)代化配置不夠,自我在這方面的能力更是有待于提高,這方面的欠缺也是我今后重點要加強的。

生動的課堂、全面的語文素養(yǎng),都不是一日之功,我不敢奢望自我一下子成為特級教師,不敢奢望有自我的教育專著發(fā)表,但是“心有多大,舞臺就有多大”,我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航,雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨,但是我一定堅持不懈,盡心盡力。

2023新學(xué)期教師個人工作計劃【篇6】

一、自我分析

工作踏實,具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù);與同事關(guān)系融洽,能和同事和睦相處,樂于助人;善于接受別人的不同意見,虛心向他人學(xué)習(xí);有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

仔細分析了一下自己的現(xiàn)狀,個人存在問題如下:

1、缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究。

2、教育科研方面,還停留在感性經(jīng)驗的層面。

二、自我規(guī)劃

在教育教學(xué)實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展:

1、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。

2、提高班級調(diào)控能力。

3、提高教學(xué)能力。運用指導(dǎo)教學(xué)的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。

4、提高科研能力。

三、具體措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一堂課,愛崗敬業(yè),按要求完成反思,及時對自己的教學(xué)進行反思,總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗,善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,并努力解決問題,認(rèn)真研究學(xué)科特點,學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備。

2、積極參加各種聽、評課活動,進行高質(zhì)量的教研活動,爭取機會讓自己在校內(nèi)開一個有質(zhì)量的公開課,向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。

3、及時進行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學(xué)習(xí),閱讀教育專著和教育教學(xué)文章,做好讀書筆記。

4、加強自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運用,對自己的課堂教學(xué)進行深入研究;注重傾聽學(xué)生的心聲,嘗試走進學(xué)生的心靈。

5、每個學(xué)期末對自己的的教學(xué)進行總結(jié),對學(xué)生的成績作出分析,及時反思自己的不足,總結(jié)經(jīng)驗。

對于現(xiàn)實而言,規(guī)劃永遠只是一個發(fā)展方向,我還必須根據(jù)現(xiàn)實的情況進行一系列的調(diào)整。但是,我會努力朝著不斷完善自我的方向前進下去。

2023新學(xué)期教師個人工作計劃【篇7】

為貫徹《上海市中小學(xué)教師專業(yè)(專項)能力提升計劃》(滬教委人〔20__〕23號)的通知精神,進一步深化徐匯區(qū)教育綜合改革,落實“十三五”教師培訓(xùn)要求,加強教師培訓(xùn)工作,有效促進教師專業(yè)發(fā)展,特制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

開展教師專項培訓(xùn),創(chuàng)新區(qū)域和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展模式,提高教師教育教學(xué)能力,充分激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我提高的積極性和創(chuàng)造性,建立教師可持續(xù)學(xué)習(xí)機制,提高教師學(xué)習(xí)新知識的能力,促進教師專業(yè)發(fā)展,優(yōu)化課堂教學(xué),促進學(xué)生快樂成長。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

實施教師專業(yè)(專項)能力提升計劃,建立專項培訓(xùn)和常態(tài)化培訓(xùn)相結(jié)合的全員覆蓋培訓(xùn)機制,優(yōu)化完善專業(yè)(專項)能力的相關(guān)課程和培訓(xùn)模式,切實提高教師的育德能力以及本體性知識、作業(yè)命題、實驗(實踐)、信息技術(shù)、心理輔導(dǎo)等方面的專業(yè)(專項)能力。

至20__年6月參培教師需達成:

1.育德能力:具有較高思想政治覺悟和師德修養(yǎng)水平,并能根據(jù)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀特點和學(xué)科的特點,開展有針對性的學(xué)科德育教學(xué)和學(xué)科德育活動,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2.本體性知識:具有較扎實的學(xué)科專業(yè)知識,能較清晰地把握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)基本要求、學(xué)科核心素養(yǎng)、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)等,并具有本學(xué)科持續(xù)學(xué)習(xí)能力和知識更新的能力。

3.作業(yè)命題能力:能準(zhǔn)確把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及其評價要求,有較科學(xué)有效的本學(xué)科設(shè)計作業(yè)、單元測評的能力,并能掌握作業(yè)實施能力、命題方法和技巧的能力等。

4.實驗(實踐)能力:具備學(xué)科實驗教學(xué)、管理、演示、評價、操作和實驗資源整合能力(或具備社會實踐教育、管理、評價、操作和實踐資源整合能力),并且能掌握學(xué)生實驗(實踐)方法、思維、能力、情感的技術(shù)手段和方法。

5.信息技術(shù)能力:具備應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的能力,利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動的能力。

6.心理輔導(dǎo)能力:能遵循心理健康教育的規(guī)律,具有把適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容滲透到日常教育教學(xué)活動中的能力,了解學(xué)生心理適應(yīng)不良的表現(xiàn)和性質(zhì),并掌握心理輔導(dǎo)的基本方法和技巧。

三、培訓(xùn)策略

1.系統(tǒng)設(shè)計

從系統(tǒng)的角度進行思考,將《徐匯區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)(專項)能力提升計劃》作為區(qū)“十三五” 教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容,將育德能力列入師德與素養(yǎng)課程類別,本體性知識、命題能力、實驗(實踐)能力、信息技術(shù)能力、心理輔導(dǎo)能力列入知識與技能、實踐體驗課程類別,有效對接各類教師培訓(xùn)、人才培養(yǎng)專項,與教師的教育教學(xué)崗位工作相融合,與教師自主研修相融合,研制《徐匯區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)(專項)能力提升計劃》。

2.整體推進

區(qū)校協(xié)同推進培訓(xùn)。徐匯區(qū)教育學(xué)院結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,根據(jù)“專業(yè)能力提升計劃”工作要求,整合多方優(yōu)勢資源,開發(fā)與設(shè)計專業(yè)(專項)培訓(xùn)課程,組建培訓(xùn)者隊伍、指導(dǎo)和督查學(xué)校實施,為教師各項專業(yè)能力研修成果搭建展示和交流平臺;各學(xué)校,根據(jù)區(qū)級要求,結(jié)合本校發(fā)展實際,以需求為導(dǎo)向,針對教師專業(yè)能力的薄弱環(huán)節(jié),制定以校為本的教師研修方案,充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)課程資源,合理開發(fā)校內(nèi)外資源,提供多樣化的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式,形成不同學(xué)科、學(xué)段教師上下聯(lián)動,達到優(yōu)質(zhì)資源共享的局面。市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校要在培訓(xùn)中起到示范、引領(lǐng)、輻射作用,以學(xué)科為抓手,在規(guī)劃、承辦校聯(lián)動、學(xué)區(qū)集團聯(lián)動的教師培訓(xùn)的組織、實施、管理及經(jīng)驗推廣等工作中凸顯專業(yè)能力。

四、培訓(xùn)時間

20__年2月-_年6月

五、培訓(xùn)對象

徐匯區(qū)小學(xué)、初中、高中、完中、一貫制學(xué)校中,于20__年12月31日之后退休的在編在崗教師。

六、培訓(xùn)任務(wù)及責(zé)任主體

每位教師完成不少于20學(xué)時的育德能力提升培訓(xùn);10學(xué)時的本體性知識提升培訓(xùn);10學(xué)時作業(yè)命題能力提升培訓(xùn);10學(xué)時實驗(實踐)能力提升培訓(xùn);50學(xué)時信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)(即“十三五”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,正在實施中);10學(xué)時心理輔導(dǎo)能力提升培訓(xùn)。

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