班主任有哪些工作總結篇1

6月3日，我有幸參加了廣東省名班主任__工作室第二期學習班開班儀式及講座活動。從工作室主持人蔣__老師和阮__老師的專題講座中，我深深感受到她們的真誠、熱情的人格魅力和班主任工作的專業與遠瞻。這次學習，重燃了我對班主任工作的熱情，加深了對班主任專業化成長的認識?，F將自己參加這一次學習的一些個人感悟總結，不斷警醒自己：

一．要做一個快樂的班主任

從蔣老師的身上，我感受到青春向上的氣息，洋溢著濃濃的班主任幸福感。我想，學生一定很喜歡這樣的班主任，因遇到這樣的班主任而成長得更幸福。班主任工作是“用心耕耘，用愛播種，用情呵護，期待花開”的工作，班主任首先一定要做一個快樂的人，一個幸福的人！班主任是學生成長道路上的陪伴者和重要他人，班主任的職責是給孩子們一個美好的初中學習生活，我們要讓學生因為我們的成長，而成長的更幸福！然而日常的工作是繁瑣的，我們怎樣維持自己的幸福感呢？很喜歡一句話“和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真?！卑嘀魅喂ぷ骶褪翘焯旄⒆釉谝黄鹑?，從孩子的身上常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅。只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養。正如蔣老師播放湖南衛視主持人汪涵的演講里的一句話“草在結它的籽，風在搖它的葉，我們站著不說話，就十分美好”。孩子們在成長，我們陪伴著不說話，就十分美好。

二．真正的教育是生命的教育

蔣老師的課堂是活躍互動的，她一連拋下幾個問題給我們思考討論，引起我們層層的思想漣漪：“教育的根本目的是什么？教育能夠給予人什么樣的影響？教育是培養優才還是培養通才？”幾位老師的發言都很精彩：“教育應該給予人不竭的生活激情和上進心”，“教育是讓學生成為他理想的自己，他是優才就成為優才，他是通才就成為通才”……最后，蔣老師總結：“真正的教育是生命的教育！”

生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育，其目標在于使人們學會尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關系，學會積極的生存、健康的生活與獨立的發展，并通過彼此間對生命的呵護、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧，事業成功，生活幸福，從而實現自我生命的最大價值。除了傳道授業解惑外，更重要的是教會學生學會在社會中生存，活出生命的意義?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結果更重要”。

關注人的生命的.教育是真正的教育，是真正理解教育之路。唯有明確教育的真諦，班主任在成長的道路上才能堅定信念，走向專業。

三．巧用合力，插上另一雙翅膀

阮__老師給我們上了一堂名為《插上另一雙翅膀——家校合作型班級文化建設》的班級管理藝術專題講座，給我們班主任工作打開了新思路。一說到班主任工作，千頭萬緒，麻煩不斷，好像只有班主任一人在單打獨斗。阮老師告訴我們：“找方法總比找煩惱更有效”，“把思考班主任的需要轉變為思考學生需要、家長需要才能更好地合作”。插上另一雙翅膀，讓班主任工作如虎添翼，事半功倍的妙招是由原有的“以教育者為中心”的班級管理模式轉變為“以老師、學生、家長三者為中心”的合作共贏、家校合作管理模式。在合作中，教師引領，學生策劃，家長助力，讓班主任班級管理工作更輕松，同時更有效。阮老師以有趣的方式點明“家校合作共建”的意義：“鏘鏘6人行，快樂1+1”——“一個學生，一對夫妻攜手育；一個學生，一個班級齊共勉；一個小組，一段體驗學合作；一次活動，一次契機煉能力；一份體驗，一生銘記刻心靈。

朱熹在《小學》中提出的“習與智長，化與心成”，巧妙地點明學習的規律：好好學習就能增長智力，而且越來越聰明。這樣能夠變得通達，化解很多事理，心就能成就很多事情。我們做班主任也要不斷地學習，和學生一起成長才是真正的教學相長。希望能在蔣老師的帶領下，我們成為快樂、專業、幸福的班主任！

班主任有哪些工作總結篇2

在過去的一年里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、政治思想

堅決貫徹執行黨的路線、方針和政策。教育教學指導思想明確，安教樂教，有事業心和責任感。服從學校工作安排，對工作精益求精。遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結協作，文明禮貌。

二、教學工作

能繼續注重業務知識進修和知識更新，刻苦鍛煉教學基本功。教學中能鉆研課標，采用靈活的教學方式方法，注重雙基和能力培養，啟發學生創造性思維，發揮學生在課堂中的主體作用，做到因材施教。能積極參與教研活動，認真準備和上好研討課。能熟練的自制電教軟件，運用電教手段輔助教學。一年來，我積極服從學校領導的分配，主動積極工作。從不叫苦叫累。教學及班務工作上，我虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我真誠的對待每一位同志。得到了學校領導，教師們及學生們的好評。

三、教育工作

1、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

但開班會課不一定都要等到每周五下午第三節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學生的喜愛和信任。

2、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。

多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

3、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

班主任有哪些工作總結篇3

時間如白駒過隙,一學期的忙碌終于告一段落了。今天是我工作的第二個年頭，也是我當副班主任的第二個年頭。工作兩年了，比起剛踏上工作崗位那會自己更加成熟了許多。在工作崗位上，特別是副班主任的崗位上，自己學了很多。班主任工作復雜而又細致，管理班級，即管理班級中的大小事物，管理班級中的每位同學。作為剛剛踏上工作崗位不久的年輕老師，能夠擔當副班主任，應該說是幸運的。沒有班主任的全部擔子壓著，但卻可以處理班級的事物，了解班級的日常工作，獲得第一手的工作經驗。但是，盡管自己是副班主任，但我總是嚴格地要求自己；在平時多向正班主任學習，交流；在處理班級事物和突發事件上，再也不會不知所措了。

每天早晨，我總是早早地就來到了學校；然后就去教室轉轉。當我看到地上有垃圾時，總是自己親自將它撿起，然后將其扔到垃圾筒里。班級里的同學看見了，也會往自己的座位旁邊瞧一瞧，如果有垃圾，他們也會像我一樣，將它撿起。在冬季的晨跑活動中，我也積極地帶領全班同學，堅持跑步；有的時候自己感覺真的很累，很想停下來。但是，責任心又讓我堅持了下來，我要陪我的學生堅持跑完兩圈。班中有位較胖的男同學，到了第二圈總是落下了，我總鼓勵他要堅持。因此，每次他都在堅持第一圈后，仍然堅持第二圈，雖然他半跑半走，但是，他堅持了。中午吃飯輪到我值日了，同學們拿完飯以后沒有人鋪飯箱的塑料袋；我也沒有叫某位同學幫忙鋪好，而是自己親身將它鋪好；等到我下次值日時，塑料袋總有人已經鋪好了。雖然我不知道是誰鋪的，但是我心里暖暖的；因為我知道，我的學生在看著我，在向我學習了。作為老師，特別是班主任老師的行為舉止，往往是最受學生所關注的。因此，老師要做好學生表率的作用，正其身，方能贏得學生的信任與喜歡。

記得一次班主任外出學習，我要擔任四天的臨時班主任，我感覺壓力蠻大；我擔心自己會管理不好班級。前兩天順利地過去了，到了第三天，突發的事情來了。在我的英語早自修課上，有位男同學在吃早飯。我發現了，走到他的身旁，輕聲叫他收起來。但是，他卻沒有聽我的，繼續吃，說早上來不及沒吃，肚子餓。一方面面對學校的規章制度，一方面面對學生的沒吃早飯肚子餓的情況，我犯難了；我該怎么辦？于是，我想起了班主任以前類似的做法。我對那位同學說：

“學校規定教室里不能吃早飯，要不你去走廊或者老師的辦公室去吃！”話音剛落，那位同學可能也意識到了自己錯了，主動將早飯收了起來。我以為這件事到此為止，想不到那個男同學在晨跑后到辦公室向我道歉了，我也接受了。在處理班級事物的時候，需要老師有教育的機智。在這件事情上：一方面我提到了學校的規章制度，曉之以理；另一方面我考慮到學生沒吃早飯，確實很餓；于是給他個臺階下，表示對他的關心，動之以情。這樣，學生就自然而然地收起了早飯，而且也沒有抵抗的情緒了，反而來和我道歉。我采用的是班主任的方法，在今后的教育過程中，處理問題時，仍然需要機智。

在平時，我也向班主任學習班級管理的經驗：比如早晨由紀律委員管理班級紀律；每天都由值日班長記錄班級一天的情況；每天都有專人檢查排車、胸卡等方面；班級考核每周統計，每月張貼；每次考試后，找同學談心，發成績反饋單等；——這些方面，都是我需要學習的寶貴經驗。

作為一名副班主任，我也能盡量做好自己的本職工作：收發資料，收費，學籍管理，聽取正班主任和其他班主任開設的班會客，虛心學習；能夠主動參與班級的文化建設；幫正班主任撰寫期末寄語，鍛煉自己。

副班主任的工作，讓我成長許多，積累了寶貴的第一手的經驗。希望自己在以后仍然能夠腳踏實地，多問，多做，多學；不僅僅向正班主任學習，也要向身邊更多的優秀班主任學習，讓自己能夠更快地成長成熟起來！

班主任有哪些工作總結篇4

時間飛逝，轉眼一個學期又將結束，我就這一學期的班主任工作做如下總結：

一、學會正確關愛，營造溫馨班級。

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相幫助著，關心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

(一)偏愛后進生

在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。我們班們班有好幾個很有特點的后進生，他們有的特愛說話，有的特別愛動，有的很少能靜下心來學習，有的愛看小人書和小說之類等等，我就平時多爭取時間接近他們，幫助他們恢復自信，不斷在學習和生活中鼓勵他們，時間證明我的做法取得很好的效果。

(二)嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

(三)博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。

二、實施自我管理，培養管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學，鍛煉自己，表現自己，提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地做出適當的調整，使班規跟上學生，班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育，自我調整而不斷成長。

三、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就說過:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。俗話說:嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

班主任有哪些工作總結篇5

一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。深入學生生活，善于洞察和了解情況，。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動，結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃?，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。

四、主動聯系和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如朱旗彬、董同舟、張艷清等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯系，定期召開家長會，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

總之，班級管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔任班主任多年來，我深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!

班主任有哪些工作總結篇6

本學期我擔任的是五（二）班的班主任。我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。于是我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作：

一、充分利用宣傳陣地

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。

二、培養學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

三、發揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。

如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們五二班的班風。

五年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的.好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

四、把握談心的尺度

我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現一學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧一學期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實地工作，當好每一個學生喜愛的班主任老師。