對于特殊教育的教師而言，在求職面試中，學會做好面試準備很重要，那么你了解面試問題了嗎?下面小編已經為你們整理了特殊教育教師面試問題,希望可以幫到你。

　　特殊教育教師面試問題(一)

　　一、填空題(每空1分，共10分)

　　1.年9月1日起施行的《中華人民共和國義務教育法》第十九條規定：縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、 聽了語言殘疾 和 智力殘疾 的適齡兒童、少年實施義務教育。

　　2.《中華人民共和國殘疾人保障法》第二十二條規定：殘疾人教育，實行普及與提高相結合，以 普及 為重點的方針，保障義務教育，著重發展職業教育，積極開展學前教育，逐步發展高級中等以上教育。

　　3.年7月，江蘇省教育廳決定實施特殊教育全面改善特殊教育學校的 辦學 條件。

　　4.《聾校義務教育課程設置實驗方案》提出：聾校的課程設置要貫徹基礎教育課程改革精神，體現 聾 教育的特點，以人為本，以 德育 為核心，以培養創新精神和 實踐能力 為重點，以學生的全面發展和 綜合素質 的提高為宗旨，通過課程改革，全面提高聾校教育教學的質量。

　　二、單項選擇題(請把符合題意的答案前的字母序號填入題后的括號中，每題2分，共20分)

　　1.專門的特殊教育學校產生于什么時候( B )

　　A.十七世紀 B.十八世紀 C.十九世紀 D.二十世紀

　　2.教育事業發展的規模和速度主要取決于( B )

　　A.政治經濟制度 B.生產力水平 C.文化傳統 D.人口狀況

　　3.課程計劃的核心問題是( A )

　　A.課程設置 B.課程安排 C.學年編制 D.學周安排

　　4.認定研究對象中的某一特定對象加以調查分析，弄清其特點及形成過程的是( A )

　　A.個案研究法 B.敘事研究法 C.演繹法 D.歸納法

　　5.開展教育實驗時，以學生的學號尾數為3的學生為被試是( C )

　　A.整體抽樣 B.簡單隨機抽樣 C.等距抽樣 D.分層隨機抽樣

　　6.提出“最近發展區”理論的是( C )

　　A.巴甫洛夫 B.皮亞杰 C.維果茨基 D.弗洛伊德

　　7.在教室里學生一發脾氣，老師就給他糖吃，結果他經常在教室發脾氣。這說明他的行為得到了( A )

　　A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.塑造

　　8.特教學校一些教師常常覺得沒有成就感，這種情感狀態是( C )

　　A.激-情 B.應激 C.心境 D.憤怒

　　9.一弱智兒童為了吃到花生米而學習，這種學習興趣是( B )

　　A.直接興趣 B.間接興趣 C.中心興趣 D.廣泛興趣

　　10.一些智力落后兒童記不住4個字以上的兒歌，原因是( D )

　　A.感知能力差 B.理解能力差 C.思維刻板 D.記憶緩慢容量小

　　特殊教育教師面試問題(二)

　　三、判斷題(請在正確的題前括號內打“√”，錯誤的題前打“ ×”，每題1分，共10分)

　　( √ )1.教育不僅有積極作用，也會有消極影響。

　　( × )2.談話法主要是教師提問、學生回答，所以是啟發式的教學方法。 ( × )3.溝通技巧就是指語言交流能力。

　　( √ )4.我國是聯合國《兒童權利公約》的簽約國之一。

　　( √ )5.普通學校如果拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童入學，有關人員將受到處分。

　　( × )6.個別教育計劃就是實施個別化的教學。

　　( × )7.評估診斷的目的就是確定殘疾兒童的類別和特征。

　　( × )8.特殊兒童的生命價值觀念教育不應是義務教育階段的內容。

　　( √ )9.殘疾兒童接受義務教育免交學雜費。

　　( √ )10.聾童的語言訓練應該在有內容的活動中進行。

　　四、名詞解釋(每題3分，共12分)

　　1.特殊需要兒童：

　　因在身心發展或學習、生活中與普通兒童有明顯差異而需要給予區別于一般幫助的特殊服務的兒童。

　　2.代償：

　　一種生理現象。結構的破壞導致功能失常時，機體通過調整有關器官(包括病變器官本身)的功能、結構以代替和補償，使機體趨于新的平衡和協調。機體的這種能力可以通過積極的鍛煉而提高。

　　3.資源教室：

　　又稱輔導教室，指在普通學校或特殊學校設立的一種專用教室。由具有任職資格的輔導教師在規定時間或課后對有困難的特殊學生進行個別或小組的幫助指導，使其逐步克服困難，跟上一般的教學進度。

　　4.聽力圖：

　　又稱“聽閾圖”、“聽力曲線表”。記錄受檢者對每一頻率(通常選擇從500赫茲到6000赫茲之間的幾個頻率)所能聽到的最小強度的聲音的曲線圖。

　　特殊教育教師面試問題(三)

　　五、綜合題(每題8分，共24分)

　　1.怎樣讓一個注意力缺陷的學生在課堂上能夠集中注意力于當前所從事的任務上?

　　合理即可，方法加必要的闡述。

　　如：①把學生的座位安排在遠離干擾因素的地方，或單獨為學生安排一個專用的空間(如小辦公室)，以減少無關的外部刺激。②創設一個動機激勵系統，對學生表現出來的良好行為進行即時強化。③在學生分神時給他一個細微的提示，提醒他將注意力轉回到手頭的任務上來。

　　2.怎樣幫助學生理解并接受自己殘障的事實?

　　要點有：提供解釋殘障的材料，幫助其了解;了解殘障帶來的困難和不便，也看到自己的優勢和長處;制訂一個計劃，讓學生每天對自己做得好的地方及能力做出一次積極的描述。

　　3.一些特殊兒童有自傷行為，請分析自傷行為的出現可能有哪些原因?針對不同的原因，該采取什么樣的相應策略解決該問題?

　　特殊兒童的自傷行為，有3個不同的原因：一是為了引起大人的注意，一是想逃避學習，一是自傷求得感官刺激。應該有3種處理方法：

　　對想引起大人注意的：每次他這么做的時候，在場的大人沒有任何反應，不管他撞多久(注意采取預防措施，防止孩子受傷)。然而，當他不撞頭的時候，大人一定要給予注意。

　　對想逃避學習的：每當出現自傷行為時，老師要手把手幫助他，使他不能逃避任務。不管他的自傷行為持續多久，老師都堅持按照教學要求，親自指導并防止他逃避。在他完成任務以后表揚他。

　　對自傷求得感官刺激的：給他戴一個有襯墊物的頭盔，這樣可以改變撞頭的感官刺激。如果撞頭不再有相同的感官刺激，這種行為就會消失。

　　六、個案設計(30分)

　　下述是某特殊教育學校一位學生的基本情況，請依據所提供的信息為特殊學生制定一份為期一個月的個別化教育計劃(IEP)，并寫出具體的教育手段方法及其理論依據。

　　(聾校)姓名XXX，8歲，某聾校二年級學生，長得虎頭虎腦，非?？蓯?。他精力旺盛，活潑好動，接受能力強，喜歡參加集體活動，喜歡和同學玩，但任性、霸道，不懂得如何與同學相處，遇到問題就用武力解決。老師曾多次教他怎樣與同學協商、如何謙讓等，都沒有產生效果。另外，他的自尊心很強，為避免被老師當眾批評，他常常趁老師不注意時攻擊同學。作業速度很快但字跡潦草，老師多次批評勸導，都收效甚微。自己的學習用品也不會好好整理，到處亂丟，一旦找不到，就順手拿同學的文具使用。

　　答題要求：①個別化教育計劃的格式正確;②能充分利用所提供的信息，提出適合的發展目標;③教育手段有針對性、有實效。

　　
看了“特殊教育教師面試問題”