參加幼兒園的面試中，提前了解面試問題及答案很重要，那么你做好面試準(zhǔn)備了嗎?下面小編已經(jīng)為你們整理了幼兒園面試問題及答案,一起來看看吧。

　　幼兒園面試問題及答案一

　　1、孩子放學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)看到孩子自己穿衣服，老師站在一旁不管，家長(zhǎng)就斥責(zé)老師，作為老師你怎么辦?

　　這是一道典型的“與家長(zhǎng)溝通”的題目。出現(xiàn)家長(zhǎng)“不忍心看”孩子自己穿衣服加之“看不慣”老師袖手旁觀的很大程度的原因是幼兒園沒有和家長(zhǎng)做好溝通，沒有幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，從而造成這位家長(zhǎng)對(duì)于教師工作的誤解，以至于“斥責(zé)”。

　　【參考答案】

　　幼兒期是培養(yǎng)生活自理能力的關(guān)鍵期，通過自我服務(wù)，勞動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)孩子

　　獨(dú)立性和自信心，是形成幼兒自我意識(shí)、自我形象的基礎(chǔ)。作為一名幼兒教師，要鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒做些力所能及的事，并予以及時(shí)的幫助。因此，遇到這種情況，我會(huì)這樣去做：

　　首先，尊重家長(zhǎng)。

　　家長(zhǎng)愛子心切，遇到這種情況我理解家長(zhǎng)對(duì)我的態(tài)度、冷靜對(duì)待，并妥善處理，做到充分的尊重家長(zhǎng)。

　　其次，與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)溝通。

　　2.可可哭著來找你說小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦?

　　作為幼兒教師要善于處理幼兒之間的矛盾，并幫助幼兒學(xué)會(huì)自己處理問題，培養(yǎng)解決問題的能力。可以引導(dǎo)可可：“小明是想要當(dāng)你的哥哥，在以后保護(hù)你，她只是和你一樣喜歡玩具，想和你一起玩而已。”再和小明說：“你這么想當(dāng)可可的哥哥，那你知道哥哥什么樣子的嗎?哥哥是要保護(hù)妹妹，愛護(hù)妹妹的，你作為可可的哥哥要保護(hù)她，而不是搶她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告訴可可并一起玩耍，不能隨意搶她的玩具，這不是男子漢，大哥哥做的事。”然后讓小明和可可道歉，并引導(dǎo)他們建立伙伴關(guān)系，一起玩耍。

　　3.幼兒園小朋友剛?cè)雸@的時(shí)候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看?

　　入園焦慮現(xiàn)象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會(huì)讓幼兒更害怕來幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應(yīng)該這樣做來應(yīng)對(duì)幼兒入園難焦慮，

　　首先，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，做好與家長(zhǎng)的溝通。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對(duì)象，或者是上幼兒園是對(duì)自己的一種懲罰等，同時(shí)將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時(shí)間相吻合。另外，要了解每個(gè)家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點(diǎn)、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。

　　其次，在幼兒園開展親子活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起幫助幼兒減少陌生感。邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參與幼兒園活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活。在活動(dòng)過程中，我會(huì)積極引導(dǎo)幼兒與父母參加各種室內(nèi)外活動(dòng)，體驗(yàn)集體生活的樂趣，通過這些活動(dòng)有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。

　　最后，努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會(huì)對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行改造、布置，盡可能的創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境，如在班級(jí)中布置娃娃家，布置“我愛我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來園時(shí)，會(huì)對(duì)班級(jí)環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。

　　幼兒園面試問題及答案二

　　1.快午休了，貝貝吃飯吃不完，老師就在背后議論他，催促他，你怎么看?

　　錯(cuò)誤，老師應(yīng)該向前引導(dǎo)幼兒，巧妙運(yùn)用教育方法，比如：“要午睡了，我們變成大獅子，啊嗚一口吃下飯，你睡最棒的!”也可以獎(jiǎng)勵(lì)法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，老師給你講個(gè)好聽的故事。”而不是盲目催促，這樣會(huì)讓幼兒有心理壓力，帶著不好的情緒吃飯時(shí)不利于幼兒消化的。作為幼兒老師，要耐心細(xì)心溫情。

　　2.小班幼兒教學(xué)活動(dòng)上，一小女孩拿出手絹?zhàn)詡€(gè)兒玩，老師看見了說，現(xiàn)在不是玩手絹的時(shí)候，等下課了大家組織玩手絹的活動(dòng)，對(duì)老師做法你怎么看?

　　正確，沒有強(qiáng)制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動(dòng)放到了課后，既沒有影響正常的幼兒教育活動(dòng)，又滿足了幼兒興趣，保護(hù)了幼兒的好奇心。

　　同時(shí)，老師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施也要更加用心，準(zhǔn)備的更能精彩，來充分吸引幼兒的注意力。

　　3.有人認(rèn)為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽老師的，你怎么看?

　　育兒為本的兒童觀，幼兒是活動(dòng)的主體，有自主發(fā)展的權(quán)利，教師只是引導(dǎo)著/支持者/鼓勵(lì)者，而不是主體，要充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。

　　幼兒園面試問題及答案三

　　1、近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認(rèn)為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?

　　【參考答案】

　　層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當(dāng)前幼兒園教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對(duì)幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發(fā)育。

　　孩子是祖國(guó)的花朵，我們必須對(duì)這樣的暴力事件零容忍，守護(hù)好兒童成長(zhǎng)，才能為孩子們創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

　　守護(hù)兒童成長(zhǎng)，杜絕暴力事件，加強(qiáng)師德建設(shè)是基礎(chǔ)。幼兒園要做好師德的教育培養(yǎng)工作，大力弘揚(yáng)向道德模范教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，堅(jiān)決懲罰、開除暴力對(duì)待學(xué)生的教師，懲惡揚(yáng)善，樹立良好的師風(fēng)、教風(fēng)。教師也要提高自身道德素質(zhì)，既要以高超的教學(xué)能力贏得學(xué)生的認(rèn)可，還要以高尚品德獲得學(xué)生的愛戴，自覺做到自醒、自強(qiáng)、自重、自律。

　　守護(hù)兒童成長(zhǎng)，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關(guān)鍵。要將教師道德素質(zhì)納入對(duì)教師的考評(píng)體系中，讓教師們意識(shí)到師德素質(zhì)也是教師工資定級(jí)、職業(yè)發(fā)展中的重要一環(huán)。同時(shí)，要加強(qiáng)幼兒園教師管理中的紀(jì)律建設(shè)，清除害群之馬，凈化教師隊(duì)伍。

　　守護(hù)兒童成長(zhǎng)，杜絕暴力事件，建立多重保護(hù)網(wǎng)是保障。要建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的兒童成長(zhǎng)保護(hù)網(wǎng)。政府要加強(qiáng)對(duì)幼兒教育管理、監(jiān)管的力度;學(xué)校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度;家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，尤其是在孩子受侵害時(shí)據(jù)理力爭(zhēng);社會(huì)團(tuán)體要在全社會(huì)形成關(guān)愛兒童的社會(huì)氛圍。相信，這樣一定會(huì)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的美好環(huán)境。

　　2、假如你班上的幼兒之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有抓傷、咬傷、撕傷的情況，你怎么辦?

　　【解析】

　　學(xué)前階段的幼兒，其語言表達(dá)能力發(fā)展還不完善，行動(dòng)思維占主導(dǎo)地位，所以他們常常用動(dòng)作來表達(dá)自己，導(dǎo)致出現(xiàn)幼兒間的抓、打、咬、推等現(xiàn)象。當(dāng)遇到這種情況后，作為教師責(zé)任重大，應(yīng)及時(shí)介入，妥善處理。

　　首先，我會(huì)第一時(shí)間查看孩子身上的傷口情況，需要送去醫(yī)院的及時(shí)送去醫(yī)院;傷口較小、不需要送去醫(yī)院的由醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生查看處理;沒有明顯傷口的，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關(guān)心與疼愛。

　　其次，及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況，并且向家長(zhǎng)介紹事情發(fā)生的經(jīng)過以及對(duì)爭(zhēng)執(zhí)的處理情況。另外，也要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，因?yàn)楹⒆幽挲g小，還不能用正確的方法表達(dá)自己和處理矛盾，幼兒之間發(fā)生這樣的事情也是正常的，希望家長(zhǎng)能夠理解，避免家長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾。

　　最后，在平時(shí)的教學(xué)過程中，要注意“防患于未然”。一方面，要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調(diào)皮的孩子，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)。特別是在一些特殊時(shí)段，如課間、飯后、游戲中、放學(xué)前，及時(shí)把矛盾解決在搖籃里。另一方面，我會(huì)通過互動(dòng)游戲告訴孩子們?nèi)绾魏退讼嗵幍闹R(shí)，教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問題，幫助大家養(yǎng)成以禮待人的好習(xí)慣。

　　
看了“幼兒園面試問題及答案”