寫心得可以很好地總結經驗教訓，避免再犯同樣的錯誤，同時也可以借鑒別人的經驗教訓，讓自己更好地成長。優秀的小學英語工作心得體會是怎么寫的？小編給大家整理了小學英語工作心得體會，希望對大家有所幫助。

小學英語工作心得體會篇1

懷著激動并期盼的心情20__年10月8日，我們一行16人，乘著公車來到了__區新疆小學，開始了為期一個月的實習生活。

在這一個月里，我真正體會到做一位老師責任的重要性，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。與課堂上面對著同學講課不同，在這里，要求我們的真正能力，最重要的是要有一顆責任心！

一個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是五年級一班，記得我剛到課室的第一天，班主任陳老師要我和大家講幾句話，我簡單的跟學生們介紹了下自己，并告訴他們接下來的一個月會與他們一同度過，學生們給予了我熱烈的掌聲，看著眼前一張張真誠并稚嫩的臉，我的心里泛起深深的感動！

新疆小學給我們的實踐機會非常多，剛到的第一天我就開始了自己的第一堂課。但是由于經驗不足和應變能力不強第一堂課講的并不是非常成功，班主任老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習。

興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我深知這一點的重要，必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上英語還是語文，我都本著workhard,playharder的理念，以快樂教學的方式，把游戲和教學融為一體，教他們唱英語兒歌，一個月的時間里，我教會了他們四首英文兒歌，學生的學習態度由“要我學”轉化為了“我要學”。

小學五年級又是畢業班級，除了要求提高他們對學習的興趣，更重要的還是在于成績的要求，所以，在成功提高學生的學習興趣之后，我又改變把戰略變為能力教學，應校長的要求，教給他們一些生活化的英語口語，于是，我把目標索定了“美國俚語”這一環節，每天晚上回家的`第一任務，就是翻查資料，找到適合于他們的一些美國俚語，比如“wherecaniwashmyhands?”“mayihaveyourname?”“whereto?”等。在課堂上大家都很期待“美國俚語”的環節，學生們都說：這樣的英語既好玩又實用！一個月的時間，他們的口語有了明顯的提高，無論課上還是課下，學生都會用“helloada,goodmorning”的方式和我問好，看著他們有這樣的成績，我想，我成功了！

此外，由于班主任的信任，我除了英語教學以外，還負責全學年的語文寫作課程，一個月的時間里，作文講解課10余堂，學生們由原來一篇作文100多字增長到400字左右，對作文的興趣也大大提高，課下學生主動找到我說：老師，我現在覺得作文一點都不難！聽到這樣的話語，我真的高興極了。

時光如是，實習生活終于結束了。在這一個月里，我的教學經驗得到了一個質的飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。汪國真曾說：“我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！”是的，不論前方的路是充滿荊棘還是風霜雨露，我都會勇敢的向著我的夢想不斷前進！

小學英語工作心得體會篇2

20__年9月22日至今，我參加國培計劃小學英語班的學習已經進行了將近一個月。本次培訓，我認真聆聽了專家的精彩講座，他們那豐富的知識內涵，精湛的理論知識和對小學英語教學的理解，都在我有腦海里流下深刻的印象。這次國培對于我們一線的老師來說，真是一場及時雨，化解了我們心中的困惑，為我們老師的專業發展指明了方向，收獲頗多，體會如下：

一、提高自身的口語能力

在培訓中，我認真聽了楊小鈺、黃興軍和王惠靜老師的講座，她們清晰、抑揚頓挫的口語讓我折服，她們真不愧是名師。作為一個農村小學英語教師，我雖然成不了名師，但我們要向名師們學習。不斷充實自己，嚴格要求自己，從點滴做起，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉教材掌握書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的口語，教師要達到熟練使用。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地運用全英語進行教學的情況下，才能去談教師課堂教學水平的提高。

二、合理使用身邊的教學資源，充分發揮教學資源的作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。

在這次培訓中，我在論壇交流中與輔導老師和同仁們暢說欲言的交流教學中的困惑和分享教學經驗，互相評議，學到了很多知識。尤其是大家談到的教學資源的運用的好處以及如何收集整理教學資的方法，對于我有很大的幫助，以前一提到教學資源，我首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓和各位老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。有幾位老師在論壇中講到了，除了多媒體課件，他們還使用了圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教學資源只要用得合理，就會有它的效果，因此，在的以后教學中，我要深入地研究如何去用好各種教學資源，結合這次培訓中學到的方法，讓各種教學資源更好的服務于我的教學。

三、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。

對于一門新語言的學習，我們農村老師常常抱怨學校里沒有良好的英語學習氛圍。通過培訓，我認為沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起。如陳老師發起的活動“游戲教學法”和黃興軍名師講的“故事教學法”都非常值得借鑒。這些方法用好了，不但能激發學生的學習興趣，還能活躍課堂氛圍。要做到這一點，在以后的教學中除了盡量使用標準英語課堂用語外，課后多與學生進行簡單英語交流，除此之外，還要多觀模優秀課堂教學，學習別人的先進教學方法，結合本班學生實際，精心備課，制作課件，但我在以后的課堂活動中注意以下幾點：一是老師要參與到課堂活動中去，其次還要分配好任務，讓每個學生都有事可做，最后就是要做到活動中要有序，只有這樣學生在玩中才能習得知識。

四、增強自身的責任感不斷提升自我素質

通過這次的培訓，本人認為小學英語教師是孩子的第一任英語教師，對于他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調。提高個人的技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關注生活，聯系實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業方面要加強讓學生了解最新的相關信息。

五、理念和思想的更新

通過這次培訓學習，還使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，現今的教育模式早已不是一本教科書、一支粉筆、一根教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學英語該去怎樣教，為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎。培訓還在進行，在以后的培訓中我一定認真學習。

小學英語工作心得體會篇3

時光飛逝，短短三個月，九十個日日夜夜的快樂時光，今天已圓滿結束了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深入教學，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經過實習，我已有著深刻的感受和體會，也積累了一定的經驗教訓。在獲得了有關小學教育、教學工作的實際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業的思想。

在時期期間，使我明白了不少道理。我實習于我的母校，在那里，我見到了我久別的恩師，他們一輩子都活動于那三尺講臺。走在校園內，身邊響起了熟悉的校園之聲廣播，小學生活在我的記憶中漸漸浮起，我愈來愈喜歡教師這個職業。

實習老師，是個很特別的存在。還記得第一次被學生叫老師好的時候的那種錯愕，漸漸適應，然后自如反應，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習慣起學校的生活，仿佛重回小學校園一般。在實習期間我用一種全新的角度來看待學生，以老師的身份來要求自己，這種感覺真的很奇妙。

以下是我的實習心得：

聽課，是我實習中的必經階段，聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級情況。小學階段的英語課程與大學里大不相同，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。聽課一周后，帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的，雖說之前已經做好充分準備，可是在走上講臺，面對80多位學生時，我有些緊張了。我用日常口語做一番簡單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學生們問候之后，進入了教學時間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內容盡可能的傳達給每一位學生。時間一分一秒的過去了，我漸漸地和學生溶在一起，緊張的感覺也沒有了，在講重點時，我會多次重復，并且讓學生復述。第一次登臺講課，就這樣那個不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子，我經常會聽其他英語老師的課，涉取他們一些經驗，擇其善者而從之，應用在自己的教學課堂上。

常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到腹中有貨，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。當好一名老師，一定要有扎實的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個基本的知識點，都要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。

在大學期間，學校開設簡筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這些知識在我實習期間都應用在我的教學課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發了學生各方面的培養，讓他們在快樂的課堂氣氛中學習知識。

教學方面，在帶教老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論知識來指導實踐。備課時，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點中學程度較高的學生。同時，我還運用所學的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學生的學習興趣。授課時，根據授課內容的特點，結合本班學生的實際情況，靈活選用任務型教學模式、交際法、情境法、自然法等多種教學方法。另外，針對我班學生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創設各種情境，提供機會讓他們參與，從而調動他們的積極性，使他們也融入其他學生，融入課堂。并且，遵循語言學習循序漸進的特點，任務的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發言；由在座位上發言、對話，到上講臺發言、對話，甚至表演，使同學們一步步地得到訓練，讓他們快樂的學習英語，也能從容的面對考試。

與學生相處方面，我充分利用大學期間所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。和他們做朋友，做特殊的師生關系。

另外，我認為手勢語在我們日常生活中起著重要的作用，把它運用到課堂來更能提高我們的教學效率，能恰到好處地表達出相應的意思，更能給整個課堂增添色彩。在大學期間，我從班中有代課經驗的學同學中，學習了一些課堂手勢語，我也從網上學習了一些課堂手勢語，這些都幫助我很好的調節課堂氣氛。例如在課堂中經常使用的語言Areyouready？Yes，letsgo。我們就可以充分利用手勢語來表達。當課堂很吵時，就可以把食指放在嘴邊對學生說Bequiet！即使聽不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會安靜下來。在上課過程中教師的任何表情無不在向學生傳遞著知識的信息，當學生回答錯誤時，我們可以做出帶有含義no的表情，讓他知道自己答得不正確，同時做出鼓勵性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進行思考找出正確答案。可見，神態語在我們課堂內野是必不可少的，它可以代替有聲語言做出答復，從而大大提高了我們的教學效率。

在講授單詞時，我經常采用你大聲，我小聲的方法，不僅訓練了學生的反應能力，還使學生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會多方面的傳達給他們不同的知識文化，讓他們在學習英語中，多了解其他方面的知識，例如，在講Whatsyourfavouritefood？我會向學生介紹咱們中國的傳統美食，和其他國家的代表性實物，開拓學生的視野。

以上是我實習期間的小小心得與感觸。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。感謝實習學校給我學習和展示自己的一個平臺，感謝師范給予我們我們的師德教育，我會更加堅定自己的理想，獻身于小學教育事業。

小學英語工作心得體會篇4

小學英語課程教育應突出體現基礎性，普及性和發展性，使英語教育面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習。讓學生享受“快樂英語”。因此，本人通過對新課程的學習，對如何讓學生學好英語有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：

首先育人要有新理念，新課程標準把全面發展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生英語學習的水平，更要關注他們在英語實踐活動中所表現出來的情感和態度。

其次，教學要有新方法，給學生提供動口說的機會，變“做英語”為“聽英語”。學生對英語的體驗主要是通過自己操練，實際操練能促進學生在“學英語”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發展，體會英語學習的過程與方法，獲得英語活動的經驗。它是學生參與英語活動的重要方式。

其次在教學策略和方法上要轉變自己的觀念，把“金子”變成“點金術”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學生的英語科學素養是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。

新教材非常注重學生操作活動的設計形式，教師應擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，更好的學習單詞和課文。

注意運用現代信息技術輔助教學。因為運用信息技術，有利于提高課堂教學效果，

總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切英語與實際生活的聯系，使學生從生活情景出發，在現實問題的情景過程中說英語、學英語，讓學生愛上英語。

小學英語工作心得體會篇5

一段緊張而有意義的“國培”學習告一段落了，它使我們在理論和實踐交流中積累并學到了許多先進的教學理念和教學經驗，特別是對英語教學來說，興趣是最好的老師。無論哪一門科目，如果能調動學生的學習興趣，可起到事半功倍的效果。在英語教學中我們都會發現一個普遍的現象，學生學英語的興趣隨著年級的.上升而下降，成績也隨之下降，如何才能激發學生學習興趣，使學生保持強烈的求知欲，繼續把英語學好呢？通過這次國培學習，我的體會有如下幾點：

一、開展豐富多彩的口語活動

針對學生怕聽怕說的心理，且缺乏相應的學語言的環境。我特意在課堂上開設形式多樣的口頭活動。具體做法：

1、布置課前的口語訓練，如唱英文歌曲、朗讀英文簡短的詩歌，聽錄音帶等，讓學生過渡到新課作準備。

2、組織學生進行句型問答。這類活動的內容是已學過的基本句型，讓每個同學都有參加的機會。這樣既可以復習鞏固學過的知識，也可以讓學生有鍛煉口語的機會。

3、巧設課堂小游戲或小比賽。在學完課文新內容后，適當設計一些新穎巧妙的小題目，以游戲或比賽的形式調動學生復習鞏固新知識的積極性。

以上這些口頭活動，占用時間雖然不多，但使學生在輕松愉快的氣氛中有了聽說的機會。既提高了學生口頭表達能力和聽力，也激發了學生的學習興趣和熱情。

二、運用幽默的教學語言和多樣化的教學手段

每堂課都有特定的學習內容、固定的時間，作為一個好老師，應當用生動的語言和靈活多樣的教學方法去吸引學生學習。所以，我每節課都盡力做到精神飽滿，語言生動清晰，方法多種多樣。在教學中，我結合教材內容的實際，并運用演示、講授、提問、討論等形式，調動學生學習的積極性和主動性。還幫助學生對新知識進行趣記巧學，從而減輕學習負擔，提高學習效率。另外，在練習設計方面，還注意根據不同層次的學生布置不同層次的題目，避免差生做題產生自卑心理。這樣，使到每個學生都有所收獲，有所發展，使學生越學越有勁。

三、創設懸念讓學生課后思考

小學生最愛聽精彩的故事，因此，每節課末我總是把一些懸念的知識留給學生回家去思考。把一些有關說話、聽力或書寫方面的動畫內容故意不放，讓學生回味本節的內容，回家思考，想象畫面的內容，下節課再在課堂中討論，回答。這樣做效果甚佳，使學生從始至終都能保持高漲的學習情緒。

四、注意多鼓勵和及時表揚

每個人都希望得到別人的認同和贊賞，尤其是學生。學生所取得的每一點進步都希望得到老師的肯定。我認為，對于有進步或表現好的學生，老師及時、真誠和恰到好處的表揚，能使學生的積極性得到提高，所以，我能積極尋找學生的閃光點。有些學生學習成績不夠好，但他的英語書寫很棒，或者他回答問題的聲音響亮，語感較好，我都對他們進行表揚，使他們在得到贊賞的同時，產生更大的學習的動力。

總之，我深深的體會到，只有讓學生在參與教學活動的過程中感受到樂趣，才能喚起他們學習。這次國培學習真的使我受益匪淺。

小學英語工作心得體會篇6

從我接到參加這次“國培計劃”——農村中小學骨干教師的培訓的通知，成為小學英語班的一名學員，到現在，已經有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過快樂充實的每一天。回顧自己的學習歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對的是不同風格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞。總而言之，要感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。

這次培訓我們經歷了四個階段的學習，第一階段是小學英語教材、教學目標和教學設計的分析與設計，第二個階段是小學英語綜合語言運用能力的培養和實施，第三個階段是在崗實踐的指導課學習，第四個階段是專家視頻在線指導與答疑。

一、聆聽專家們的講座使我受益。

講座中提到了傳統教學中把教材視為“圣經”的做法。在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容、結構和特點。在分析教材時，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側重一個課時的分析，要設定單元教學目標，才能實現單元中課時目標的螺旋上升。

二、國培，更新了我的教育教學理念。

通過這次學習我發現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形式。

不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我想學、我要學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。

三、國培，使自身素質不斷提高。

通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環境中使用英語進行交際。

四、國培，讓教師們相互交流，共同成長。

網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

五、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。

知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。