心得要寫出自己在學習過程中的收獲和感悟，包括思想、知識和技能等方面。可以結合具體實例闡述自己的感悟和收獲。如何撰寫優秀的學習心得300字？這里分享一些學習心得300字寫作案例，供大家參考。

學習心得300字篇1

火紅的五月，是勞動者的世界，勞模們的事跡時刻縈繞在我的耳邊，他們樸實且腳踏實地的付出，準確詮釋了什么是愛崗敬業、忠于職守的真諦。聽著他們的光榮事跡，我心潮澎湃，久久不能平息，他們是公司爭創一流、勇于創新的探路先鋒，是淡泊名利、默默耕耘的“老黃牛”，是干一行愛一行、鉆一行精一行的時代典范，他們沒有驚天動地的業績，有的只是日復一日、年復一年的堅守！

勞模給我們帶來的，不僅僅是他做出的傲人成績，更是我們身邊的一面精神旗幟！是那樣的催人奮進，時刻引領著我們前進的方向。作為公司安保工作的直接負責人，我深知自己工作崗位的重要性，我會牢記自己的黨員身份，嚴格履行崗位職責，想方設法加強安保工作的嚴密性和可靠性，對現有的安全保系統查漏補缺，防患于未然。把安保隊伍帶好，切實把好入廠關口，加強廠區的巡邏巡視，確保公司安全保衛工作萬無一失。

學習心得300字篇2

永遠跟黨走是申紀蘭不變的初心。“共產黨就是要全心全意為人民服務，要立黨為公，兩袖清風，一身正氣。”申紀蘭說，“按照黨的要求干，就沒有什么干不成的事情。”(9月23日中國組織人事網)

通過學習申紀蘭精神，使我感觸很深。申紀蘭同志幾十年如一日，牢記黨的宗旨，以高度的責任感和強烈的事業心，時時處處以黨和人民的事業為重，一心撲在工作上，她勤奮敬業、恪盡職守，堅持原則、嚴于律己，襟懷坦白、謙虛謹慎，勇于吃苦、甘于奉獻，以實際行動踐行了講黨性、重品行、作表率，樹立了黨員領導干部可信、可靠、可敬、可親的良好形象，體現了一個優秀共產黨員的精神風貌和時代風范，申紀蘭像一面鏡子，對照她，我在感動之余，觸動很深。通過這次學習，我深刻認識到，學習紀蘭精神就是要學習她堅定的政治立場、心系群眾的公仆情懷、廉潔奉公的優秀品質、奮力開拓的創新精神、艱苦樸素的良好作風和淡泊名利的奉獻意識。

學習心得300字篇3

觀看了張桂梅同志的先進事跡，我深切的領會到一個智者和仁者所顯現出來的精神魅力。

張桂梅不是制造出來的英雄，她是那樣樸實，那樣真實，也許她在悄悄的改寫著英雄的概念.”張桂梅的精神，是一種時代的精神，體現了中國知識分子強烈的愛國主義追求和高度的社會責任感;張桂梅的精神，又是一種平凡的精神，體現了一名普通的人民教師把對國家對人民的熱愛和回報，具體落實到自己的教育事業上，恪盡職守 嘔心瀝血 淡泊名利 執著追求。

我作為教師中的一員，我要用心感受用心學習張桂梅的精神，學業上不斷進步，修養上不斷完善，做學生熱愛 人民滿意的優秀教師，做無愧于時代的光榮教師。

學習心得300字篇4

金秋十月，中國共產黨于20_年10月26日至29日在北京舉行了十九屆中共委員會第五次全體會議。這次大會的勝利召開，為中華民族偉大歷史復興、建設社會主義現代化起了到非常大的作用。在這特殊的一年，新冠疫情取得了成效，兩會的召開全面落實了“六穩”任務，人民的安全和利益得到了保障。

在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，將“十四五”規劃與2035年遠景目標統籌考慮，為今后5年到15年中國經濟發展指明了方向、勾畫了美好的藍圖。

在市委、市政府、縣委、縣政府的堅強領導下，抓住機遇，應對挑戰，奮勇前進。根據縣“十四五”規劃統籌謀劃好本公司的工作。水投公司將繼續認真落實縣委縣政府決策部署，在抓好常態化疫情防控、持續鞏固脫貧攻堅成果的基礎上，切實發揮好職能，推進全縣水利水務工作穩步開展。

學習心得300字篇5

讀完新華社“最美基層干部”專欄的第一篇報道《百姓的小事，頂天的大事追記四川省甘孜州道孚縣瓦日鄉原鄉長菊美多吉》，相信用心的讀者都會被感動，都會感受到菊美多吉身上的美麗。眼眶早已濕潤的我也一直在思考，菊美多吉何以“美麗”、“動人”？

是因為他的為民之心。從他擔任鄉干部的第一天開始，他就始終待群眾如親人，一心為民。為了化解牧民間關于草場的矛盾，他沖在一線，伸手一把架住砍過來的刀，展現出康巴漢子的魁梧和血性；為了引導牧民進駐定居點，他苦口婆心，一家家地解釋，一戶戶地勸說，還幫牧民搬入新居。菊美多吉用自己的一點一滴踐行了“百姓的小事都是頂天的大事”的信念。

是因為他的實干精神。雖然他離開的時候只有33歲，但是自從藏文學校畢業后，菊美多吉就始終在藏區一線工作，十一年如一日，幫助牧民修橋、管種子、分化肥、發補貼、送證件、當翻譯，每一件事情，哪怕買一本新華字典、找兩枚螺絲釘之類的小事他都用心去干、無怨無悔。

學習心得300字篇6

通過學習我認識到，高等職業教育是培養數以千萬計的高技能型專門技術人才的根本途徑，是我國高等教育進入大眾化時期進一步鞏固和發展的基礎和保證。

雖然我國職業教育的發展適應了經濟社會發展需要，但我國職業教育缺乏足夠的理論和立法支撐。高等職業教育目標是以就業為導向，我們在強調就業導向的時候，要關注兩個問題，一個是社會需求，一個是個性需求。職業教育既然是一種教育，它就要為人的一生發展打基礎，所以我們在對學生進行就業指導時，更要注重個性需求，即注重人本性的目標。因此職業教育不能被動地適應工作崗位和經濟發展的需要，而應該是通過職業教育，使學生能夠主動地去設計自己的職業發展。有了《職業教育法》的立法保障，我們作為職業院校的教育工作者，在開展各項工作時就有了底氣和方向。