心得是指人們在實踐過程中獲得的心得體會和感悟。它反映了人們對于實踐活動的理解和認識，有助于人們反思自己的行為，進而提升自己的能力和素質。簡言之，心得就是對實踐過程和結果進行思考和總結，以便更好地指導未來的行動和實踐。優秀的德育心得讀后感應該是怎樣的？快來學習德育心得讀后感的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

德育心得讀后感篇1

富民縣教育局認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等一系列文件精神，全面實施素質教育，進一步加強對中小學生基礎道德教育、理想信念教育、行為習慣養成教育和法制紀律教育等，積極探索了新形勢下德育工作的新途徑和新方法，不斷提高德育工作的針對性和實效性，為中小學生創造一個和諧、安全、健康、向上的成長環境。

一、加強德育隊伍建設，優化德育工作網絡

加強德育隊伍建設，優化德育工作網絡是切實提高德育工作有效性、針對性、實效性的有力手段。我縣在去年全面開展師德師風建設工作的基礎上，繼續加強教師職業道德建設，提高教師的師德修養，為學生樹立良好榜樣。通過“專家引領，同伴共享，個人提升、互觀互檢、外出參觀”的活動方式，對德育管理者進行德育基礎理論工作、德育活動設計、德育特色創建、德育品牌活動、德育科研、校園文化建設等內容的系統培訓，培養一支高素質的德育名師為富民教育服務。

今年，我縣還重點加強了班主任隊伍建設。各校通過舉行班主任例會、班主任論壇、班主任培訓等載體，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務、心理健康輔導等常規培訓，使班主任自身的業務水平和科研能力得到了發展和提升。20--年我縣一共表彰獎勵了100余名“師德標兵”、“德育工作先進個人”、“優秀班主任”、“優秀教師”。

二、積極推進素質教育，提高學生綜合素質

富民縣教育局在上級有關部門的正確領導下，貫徹《綱要》精神，結合青少年的學習生活工作實際，堅持以開展豐富多彩、形式多樣的活動為載體，扎扎實實開展青少年素質教育，切實提高青少年工作的實效。

(一)創建“書香校園”活動。

為激發學生讀書熱情，強化學生讀書意識，培養學生讀書興趣，養成學生讀書習慣，增強學生閱讀能力，擴大學生閱讀量，提高學生科學人文素質，為學生終生學習和幸福人生奠基，從20--年9月開始，我縣全部中小學全面、系統開展“書香校園”建設評比活動。通過營造良好讀書氛圍，加強圖書室(館、角)建設，組建讀書組織，開展“好書伴我行”系列活動，積極發動全縣學生參加讀書教育活動，評選了--小學等7所富民第一批“書香校園”。

(二)注重藝術體育科技美育讀書活動等素質教育。

各基層學校都創辦了各自的藝術節、科技節、體育節、讀書節等活動，大力提升全縣中小學生素質。20--年5月25日，富民縣第十三屆“萌芽杯”中小學文藝匯演，全縣中小學、幼兒園近600人參加了匯演。

(三)開展富民縣首屆“美德少年”評選活動。

認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，建立和完善公民教育課程體系，抓好公民素養的學科滲透教育，開展以感悟體驗為主的多種社會實踐活動，幫助學生養成團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。我縣在表彰獎勵60名“求實”品德優秀獎學生的基礎上，今年與縣文明辦共同開展了富民縣首屆“美德少年”的評選活動，10名中小學生受到了表彰獎勵。

三、加強校園文化建設，發揮環境育人功能

良好的校園文化是一種無形的、巨大的教育力量，對學生的健康成長具有重要的不可替代的作用。各校重視校園環境的育人功能，把其做為學校工作的重要任務來抓。“墻壁說話，草木勸學，環境育人”如一道道亮麗的風景線，使學生賞心悅目之余陶冶情操，促進了身心發展。

(一)豐富活動載體，推進養成教育。

各校以中小學生日常行為規范養成教育為基點，圍繞學生身邊發生和日常生活中的問題，通過強化教育，促進學生文明禮儀習慣、生活衛生習慣、自覺學習習慣、安全自理習慣四方面進行良好習慣養成。各校積極開展一月一主題，每周有活動特色活動。--中學等8所中小學開展了系列感恩教育活動，邀請鄭小四老師做感恩勵志報告會。同時各校深入開展了“愛水、惜水，節約用水”為主題的征文活動，積極組織了節水宣傳、環保志愿者等活動，擴大環保教育的影響力。

(二)落實主題活動，開展學雷鋒教育。

為了貫徹落實全國文明辦關于深入開展“學雷鋒”主題教育活動的通知要求，各校廣泛開展“學習雷鋒好榜樣，爭做文明好學生”主題教育活動，以班(團、隊)會為獲得陣地，通過征文、歌詠比賽、詩歌朗誦、演講、辯論、設計公益廣告等多種學生喜聞見樂的活動形式，宣傳學習雷鋒故事、雷鋒精神，同學們成立了禮儀小分隊、節能環保小分隊、護綠小分隊、衛生小分隊、愛心小分隊等開展了文明禮儀宣傳、回收廢舊物品、清理白色垃圾、植樹護綠、照料孤寡老人等活動。

(三)推進特色創建，強化品牌意識

根據縣教育局提出的“月月有主題、周周有重點”的德育和團隊工作要求，各中小學積極尋找新的載體、新的突破口、新的切入點，結合本地人文優勢和經濟發展，圍繞養成教育、體驗教育、環保教育、家庭教育、法制教育、科技教育、師德教育、中隊管理、校園文化建設、手拉手活動等內容，努力推進學校特色創建獲得。--小學的書香校園創建，散旦中學的“三生教育”，已成為我縣教育的一個亮點。同時，兩所學校還被評為了--市20--年50所“我身邊的好學校”之一。

四、存在問題和下步工作打算

在看到成績的同時，我們也清醒地認識到，未成年人思想道德建設還存在很多難點和困惑。教育教學工作中忽視學生的主體參與和情感態度的培養，重智育輕德育、重分輕能、重課堂教育輕社會實踐的現象依然存在;部分家長育人觀錯位，把更多的精力用于關注孩子的學業成績和升學上，對其思想問題、心理問題等缺乏足夠的重視;信息多元化使含有色情、暴力、賭博、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息乘隙傳播，嚴重地毒害著青少年的健康成長。

20--年，我縣德育工作將緊緊圍繞實現“教育強縣”工作目標，按照教育局工作的整體部署，以提升班主任專業能力為突破口，加強德育隊伍建設，做到“德育常規求規范、德育活動成系統、德育管理創特色”，促進全縣德育工作健康、協調、持續發展。

(一)加強德育隊伍建設。

1、督促各校成立以校長或書記為組長，分管副校長為副組長，政教處、年級組長、班主任、政治教師、學生干部為成員的德育領導小組，落實校級領導包年段、中層干部包班級、班主任和科任教師包“問題學生”的“三包”責任制，加強學科教學的德育滲透，用教師人格去感染和引領學生成長，樹立全員德育育人機制。要建立班主任和科任教師與“問題學生”掛鉤結對檔案，要求工作有計劃、有成效、納入年段考核。

2、加強班主任隊伍建設。各校要建立班主任定期崗位培訓和量化考評激勵制度，通過專家講座、主題班會觀摩、經驗交流，提高班主任的理論水平和管理水平。每學年至少召開二次全校班主任班級管理經驗交流會，每學年至少匯編一本班級管理或德育典型論文集，作為學校德育校本教材。擬在合適時機開展全縣班主任班級管理交流活動。

3、充分發揮社會人士和家庭的德育作用。各校要邀請法制副校長等社會人士定期到校開展法制教育、生命教育、禁毒等講座。廣泛開展安全法制教育，樹立法制安全意識，把學法、知法、守法化作學生的自覺行動。成立家長委員會和家長學校，形成雙向交流，學校向家長傳授現代教育子女的方法，家長向學校提出德育管理的建議、意見等。

4、健全學生會、文明勸導隊、學生環保隊等以學生自我教育為主線的德育隊伍，嘗試班級班委會、團干部、少先隊員自主管理的班級德育管理方法，發揮學生的主體性作用。

(二)規范德育常規管理。

1、各校要建立健全德育工作，含班主任工作，例會制度以及師生每周定期參加升旗儀式等制度，各校每學年要定期召開德育工作交流會議，各年級要有不同德育活動主題、每個班級每月要召開一次主題班會、每學年都要開展主題班會觀摩活動等常規德育管理制度。完善《班級量化考核辦法》和《學生宿舍評比辦法》，以評促建，提高學校德育管理水平。

2、完善在校學生《日常行為規范養成教育考評細則》┕娣堆生在社會、在家庭、在學校日常文明禮儀行為及語言教育細則，狠抓學生一日行為規范常規管理與禮儀教育，創建崇尚文明、講求禮儀的和諧氛圍和健康校風。

3、發揮典型示范作用，提升學生的思想品德水平。定期開展“三好學生”、“優秀學生干部”、“先進班集體”、“優秀班主任”評選和推薦工作，以薦促學、以評推學。

4、完善學生品德行為綜合評價制度，各學校要定期對學生品德行為進行評定考核，計入學生成長檔案。

(三)扎實開展德育活動。

1、繼續深化“我們的節日”主題活動。以中華民族的傳統節日—春節、元宵、清明節、端午節、中秋、重陽節等節日，開展主題活動，引導師生繼承和弘揚中華民族的優秀傳統┡嘌公民意識與愛國主義情操。

2、抓住“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨節、國慶節等重要歷史紀念時機，開展“中小學弘揚和培育民族精神月”教育實踐活動，培養民族自豪感和責任感。

3、圍繞“做一個有道德的人”主題，扎實推進文明禮儀教育和行為規范養成教育，緊緊抓住“百善孝為先敬老我先行”活動，深入開展德育實踐活動。

4、通過形式多樣“誠信教育”活動，幫助學生提高誠實守信意識，樹立守信為榮，失信為恥的道德信念，踐行人人爭做言行一致、誠實守信的好學生。

5、積極開展經典誦讀活動。把經典誦讀納入學校的德育計劃，把誦讀中華經典、紅色經典同好人好事相結合，引導學生繼承優良傳統，提高道德修養。

中共富民縣教育局委員會

20--年1月1日

德育心得讀后感篇2

1、進一步搞好對學生的學法指導這個工作。在開學初，我就將針對我們班學生的實際情況，為我班的學生做兩節課的學習方法指導專題講座，不斷增強了他們學生的信心，更為主要的是使他們從被動學習的狀態逐步轉入到主動學習的正軌上來。

2、加強對學生的心理輔導。在現階段就開始動起來，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，由于我本身就沒有經驗且反應很慢，同時我們班的學生跟同年級的同學相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。針對本人的說服力有限，我已經將學生按需分配給我們班的科任，爭取更多人的支持，把這個工作做好，這個工作做好了，我們班的學生成績提高工作大概也就成功了。

3、對每一次考試成績做好跟蹤。全面抓班級學生的思想，學習狀態，這是我們班工作的核心，因為我們的優勢就在于整體，能夠讓班級中間力量都發展起來就是最大的成功。

4、適當搞好培優工作。優秀生是一所學校的拳頭產品，沒有優生就沒有影響力，我們班雖然沒有特別突出的只有那么兩個，潛力大的學生也有幾個，如果能讓他們上得更好、更高，就可以全面帶動班級學生。

5、開展師生，家長互動活動。在本學期，我還將充分利用班會課和學生家長會的形式，跟學生交流:讓四中以我為榮，報答父母養育恩;跟學生的生活貼近的知識和能引起學生共鳴的知識;樹立遠大理想的問題;學生現在的學習狀態能否合乎中考的要求

德育心得讀后感篇3

校長要有堅定的理想信念。當校長就得對全體學生、老師、領導的期盼，家長的期待、社會的關注負責，選擇校長之職，既有不負組織信任的責任，也有實現人生價值想在教育事業上取得更多成就的情懷。校長作為引領學校發展的旗幟，如沒有必勝必進、事在人為的堅定信念，勢必難以進步。校長要煉就政治慧眼、保持政治定力、砥礪政治品格，筑牢理想信念根基，要以永遠在路上的堅定和執著，常保清醒頭腦、過硬本色，做政治上的明白人。我始終堅信，堅持的意義就是努力成為更好的自己，只要師生有方向、有目標、有信念，就一定可以進步。

校長要能扛責任有擔當。校長是旗幟，更是示范標桿，是師德師風建設的第一責任人，在師德師風建設中起著關鍵作用，校長要能扛責任有擔當，做學校管理的實踐者，要親自研究、親自布置、親自督查落實，把學校管理、師德建設、校園安全等工作抓好抓實抓細。

校長要以學生為本。一是要堅定不移走“既要抓教學質量，更要育德育人”之路。二是堅定不移走“促進學生全面發展”之路。三是堅定不移走“推行高效課堂建設，切實減負提質”之路。

校長要廉潔自律，“筑堤”“修身”。為政之道，修身為本。教體系統黨員干部的形象，不僅關乎個人，也關乎所在學校、單位的形象，關乎整個昭通教育的整體形象，因此要常懷律己之心，在工作生活中，在小事細節上，做到自重、自省、自警、自勵，經常掃掃思想上的灰塵，堅決抵制落后思想和腐朽文化的侵蝕，追求積極向上的生活情趣，自覺凈化自己的社交圈、生活圈、朋友圈，清清白白做人、干干凈凈做事，任何時候都要穩得住心神、管得住行為、守得住清白。要無惑于心，時刻維護清正廉潔形象，帶頭貫徹落實中央八項規定要求，嚴守政治紀律，保持嚴肅的生活作風，培養健康的生活情趣，特別是要增強自制力，做到慎獨慎微。

下一步，我將繼續以黨建為引領，加強中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，夯實德育教育，提高學生綜合素質;以精細化管理，促進教師教學能力提升，促進學生全面健康發展;以豐富多彩的活動，促進學生全面發展，讓不同的學生，都能得到不同的發展。同時，積極引導教師讀書、學習，探索符合新課程理念、適合本校學生特點、高效的教學模式和新的德育模式，細化學生管理，對學生嚴管厚愛，爭創學生喜愛、社會認可的品牌學校。

德育心得讀后感篇4

在書聲瑯瑯的校園，有四個少先隊員早早地來到學校，精神抖擻地站在學校門口。“早上好！學習愉快！”，“Goodmorninghaveagoodday!”他們熱情地迎接每一個踏進校門的同學。用微笑和溫馨的問候，帶給同學們一天的好心情。到了中午，在學校超市門口也站著兩位昂首挺胸的少先隊員，他們向同學們問好，幫助大家有序地進入超市。在那人聲鼎沸、人潮涌動的食堂，更有一排戴著紅袖章的好少年，他們認真負責，哪里擁擠就有他們維持紀律的身影。他們，就是我們1603班自主值勤的成員們。

在這一周，我也非常有幸地成為其中的一員。我負責的值勤崗是食堂4號窗口和5號窗口。當我接到任務的時候，特別是戴上紅袖章的那一刻，我感到自豪又興奮。值勤的第一天，舒老師就告訴我們：值勤的同學首先要筆直地站好，做好同學的榜樣。同學們來窗口買飯時，要按順序排好隊，不能讓人插隊，發現有插隊的，要制止他，并且讓插隊的人排到隊伍的后面。等同學吃完飯，還要把桌上一些沒有扔的垃圾丟掉，幫助清理。聽了舒老師的話，我想：我在小學就當過值勤隊員，這點事情肯定難不倒我。

值勤第一天，我們提早進了食堂。下課鈴一響，同學們都向食堂蜂擁而去，很快，每個窗口都被同學們堵得水泄不通。我馬上督促我管轄的兩個窗口的同學排好隊，有的同學一聽到我們值勤隊員提醒，就立馬改正，有的同學則充耳不聞。我感到既緊張又激動，一個中午下來，感到口干舌燥，但又很有成就感。我想：值勤還是很有意思，也不是很難。

第二天值勤時，我就沒那么認真了，我想：也就這么回事，我應該沒問題。這時，在另一個窗口值勤的同學黃超文來找我玩，我們倆就打打鬧鬧，結果從開玩笑變成了真打架。結果被舒老師在樓上看見了，舒老師趕快走下來，狠狠地批評了我們倆，聽了老師的批評，我感到很慚愧，覺得自己這樣做，太不應該了。回到家里，我忍不住把這件事告訴了媽媽，媽媽也批評了我，媽媽說：“你們在食堂值勤，代表的不光是個人的形象，還是你們1603班的形象，今天的行為不光是給自己抹了黑，更是給班級抹了黑,這是辜負老師的期望，沒有責任的表現。”

有了第二天的教訓，在接下來的幾天里，我認真負責地站好崗。就在周四的中午，有一個初一的女生，吃完飯后不收餐盤就準備走了，我連忙喊住她，提醒她收盤子，結果她卻對著我破口大罵，我當時很生氣，正準備還擊，想起舒老師的囑托，我克制了自己的情緒，心想不要跟這種人一般見識,如果大家都表現好了，還需要值勤隊員干什么？我以后可千萬不要象這種人一樣。回來以后，我又把這件事告訴了媽媽，媽媽說我做的很對，每個人的素質都不一樣，通過值勤，就能發現好的行為習慣和差的行為習慣，這樣也提醒自己要向好習慣學習，讓自己也成為一個有品德，受歡迎的人。

短短一周的值勤，我嘗遍了酸甜苦辣，工作雖苦，但也是樂在其中，收獲多多。作為一名文明的中學生，我們的一言一行、一舉一動都代表著我們自己、班級以及學校的形象,值勤隊員是同學們的表率,我們要遵守校規校紀。

在小學的時候我也是班上的執勤隊員，負責管理教學樓的空調、白板等的關閉情況，還有眼保健操時檢查是否有同學偷懶、教室里是否留有學生，事務繁多讓人有點忙不過來，但每個班只有一名執勤隊員，大家也無法團結起來。這次自主執勤給我非常棒的感覺：每個人分工明確，但又是團體一起協作，不僅培養了團隊意識，更增加了集團榮譽感。

德育心得讀后感篇5

我雖然是一名小學教師，但是在教育自己的孩子問題上教師這個職業對我幫助也不是很大，因為我用來對付學生的那一套不一定會適用在自己的孩子身上，因為我不是學前班的專業老師，所以我要在這里想廣大的學生家長說一句話：知識傳授的任務教給她們的老師，我們要做的事是鼓勵、支持、監督，還有給他們愛。

一般的家長會認為，有時候學校里教的不夠，或者自己的孩子成績比別人差，自己要幫他一把。但是你有沒有想過，你的傳授是不是符合老師的傳授思路，你的傳授是不是能夠被孩子承受，你的傳授的知識是不是符合孩子的年齡特點。一味的追求孩子的知識積累是對孩子的不負責任，因為孩子的知識積累是一個徐徐漸進的過程，沒有其它方面的成長只有孩子知識積累的快速增長無疑會快速消耗孩子的學習潛力，原有的天才就可能被你扼殺在搖籃里。因此，我一般不會直接介入孩子的學習，直接去代替老師的傳授，哪怕你是一個名師也是不恰當的。

家長雖然不需要去充當專業教師的角色，但是家長作為孩子的父母需要為孩子的成長做出巨大的貢獻。首先去鼓勵孩子的學習和運動，當孩子想做一件事情時，不要因為有危險直接否決掉它，因為孩子并不會懂得你為什么不讓她做，長此以往孩子就會有很大的逆反心里，你對孩子的幫助就會失去作用，甚至在孩子需要幫助的時候，孩子也會拒絕你的幫助。在這個時候，我往往會很耐心，讓孩子感受到危險，再跟她說怎么樣去避免危險，這是授人以魚，不如授人以漁。你不可能一輩子在孩子身邊，你的責任是鼓勵孩子學會獨立，而不是干擾阻礙孩子的獨立。孩子上學前班了，可能孩子在學校里學習需要的東西特別多，有的家長可能不是很在意，其實這些東西對孩子的成長是很有幫助的，你一次馬虎的準備可能就會讓孩子失去一次學習的機會。因此，一般學校里孩子需要什么東西我會盡量去準備，有時候還會讓孩子參與到這個準備的工作中來，讓孩子去感受這些東西，因為感受也是幼兒階段的一種學習方式。

還有家長有一個很重要的責任是監督，監督孩子的習慣養成，這個需要家長付出很多的時間和耐心，因為孩子不是成年人，她不知道對錯，她有的只有喜歡和不喜歡。因此，家長需要在她的日常活動引導孩子玩，而不是一味的禁止孩子玩耍。只有適當的引導孩子，才能有效的監督孩子，讓孩子不至于養成不良習慣。當孩子有不良習慣的苗頭時，不能直接封殺，那樣會讓孩子更加對這件事感興趣，甚至會加速不良習慣的養成。我一般會用一些好玩的活動吸引分散孩子的注意力，用快樂來扼殺這種不良苗頭，等孩子不感興趣的時候才用一些事實讓她明白這種不良習慣的壞處。

其實，我在教育孩子過程中成功的經驗也不是很多，我只是抱著愛孩子的想法，讓孩子過的快樂一些。但是也不過度寵孩子，只希望自己能夠參與到孩子的成長過程，讓孩子的成長過程不出現偏差，至于知識的積累是孩子的天賦和自身決定的，你的幫助是不能起到決定性作用的。

德育心得讀后感篇6

提高全民思想道德素質，要從中小學的德育工作抓起。抓好德育工作是學校教育的一個重要方面。作為德育工作的“第一責任人”，班主任必須學會做德育工作，掌握德育教育的方法。在擔任幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。

一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點。

人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學生，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。

管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發揮情感教育作用。當然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認為德育工作中只要有處罰，師生關系就必然處理不好，其實不然，只要你公平公正，罰得有分寸;只要你尊重學生，不侮辱他們的人格，學生就能感受到你的愛。當然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落實

量化管理，能提高學生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學生的自我管理和教育為出發點，以《中學生守則》和中學生日常行為規范為基礎，通過從整體著眼，從細處著手，培養學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質為最終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經過點名、登記、相應的處罰，以至培養學生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學不注意環境衛生的不良現象，促使學生養成講究衛生的好習慣。開學第一天，我就向學生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規章制度，并要切實執行，要讓學生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發現所定的規章制度過于苛刻，當然可以修定甚至廢除，但一切都要經過討論和解釋，且公開進行。要讓學生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀律。當然，德育工作除了學校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現量化管理，才可以取得更理想的效果。

三、營造良好的學習環境

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環境包括教室環境和思想環境。營造良好學習環境，對提高學生的德育素質，也是起了一定的作用。教室環境中可布置幾張班級集體照、幾本班刊，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環境促使良好班風的養成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。

四、培養學生競爭意識和競爭心理。

如何培養學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，我班組成若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，使同學們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高。

班主任想要做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的發展。由此才能形成從自發到自覺的自律、自強、進取的班風，才能使學生在積累知識的同時挖掘潛能，全方位提高素質。