創新教育講座心得體會

時間：2024-06-28 07:22:27 新華心得體會

在寫心得的過程中，可以發現自己的不足之處，包括學習方法、思考方式、問題解決方式等方面。什么才算好的創新教育講座心得體會？接下來給大家分享一些創新教育講座心得體會，供大家參考。

創新教育講座心得體會篇1

周一例會我們觀看了高老師的《提高自身素質，做好新時期的班主任工作》報告。我聽后第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而詼諧幽默惹人發笑。教育的智慧盡顯其中。

一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高老師就擔任班主任，對既沒成功經驗又沒失敗教訓的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切”的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關于“用人格魅力去感染學生”的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。

回想起高老師的講座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話于新的內涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力!

高老師的講座給我的.感觸太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰。如何去面對挑戰?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。“一本好書，就是一個好老師!”博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

聆聽高老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師!

創新教育講座心得體會篇2

聆聽武校長的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個事例，尤其令我感觸深刻。

武校長講到，電力工程隊在深山中架設電纜時，由于溝深壑險，把電纜線從一座山梁扯到對面的山梁上去，極為不便。聰明的施工人員就是這樣操作的：首先放飛風箏，讓風箏落在對面山梁上。然后，把“風箏線”逐漸變得粗起來。當“風箏線”粗到足以承受電纜的重量時，最后順利地把電纜牽引過去。

這個聰明辦法令人拍案稱奇，其過程更就是耐人尋味。試想一下：如果沒有“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，細細的風箏線能成功地牽引電纜嗎？地球人都知道，當然不能！

可就是，在教育孩子，特別就是在轉變差生的過程中，不少教師、家長恰恰忽略了那個讓“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，急功近利，簡單粗暴，結果自然就是事與愿違。

由這件我聯想到自己的一些做法。

初接班這個時，大部分學生學習積極性不強，一多半男生長期不交作業……我從每天早晨組織學生搞接力賽跑做起，培養學生力爭上游的意識。這種意識，遷移到學習、生活的方方面面，班風班貌漸漸好轉。鑒于學生不愛學習，我就從讀故事書抓起，讓學生愛上讀書，愛上學習……

總之，辦法總會比困難多。前提嘛，就是付出足夠的愛心和耐心。

創新教育講座心得體會篇3

這個周四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養習慣》。

首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設計師非常感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。這個故事讓我們了解了成功就是從好習慣開始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經系統在工作。”烏申斯基認為，經過教育，經過培養，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學生：“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處“，要學會”四會“首先就是要培養好習慣。

接著彭校長講了習慣培養的重點一、做人的習慣，二、做事的習慣，三、學習的習慣，四、交往的習慣，并根據這四大點列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培養良好習慣，養成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不相同，時間越長習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學前一直和孩子堅持親子閱讀，后來上了小學，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發現孩子自己選書時就常常只選漫畫書，后來就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時間后，孩子慢慢讀書的范圍就起來越廣。

最后彭校長還講了培養良好習慣的五個步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。

感謝學校讓我們有機會聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學習到很多培養好習慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子成功教育從好習慣培養開始”，讓我們一起從培養孩子的好習慣開始吧！

創新教育講座心得體會篇4

16日下午，我校老師有幸聆聽了家庭教育專家顧老師的家庭教育課。感謝學校給我們這樣一個機會，顧老師近兩個小時的精彩講座，讓我受益匪淺。

本次講座的主題是《我們如何成為育人專家》。顧老師說：父母是孩子的第一任老師，更是終身的老師，孩子的家庭教育是至關重要的。在講座中顧老師用許多生動的案例來教育我們，每一個都深深打動了我們的心靈。其中一案例講的是一位教師的女兒在荷蘭留學中自殺，讓人觸目驚心。刨其根本，就是因為家庭教育的失敗。這位母親在遭遇女兒去世的打擊之后，最終選擇了堅強面對。更可貴的是這位偉大的母親，在反省后用女兒的血的事例為自己班里的孩子上了一節特殊的班會課，她告訴孩子們：“成績不是更重要的，不能判斷一個人的成功與否。無論遇到什么困難，什么挫折，都要珍惜生命。只要活著，就有希望”。我感觸很深，反思平時的教育教學工作，我們一直都停留在這一教育的誤區中，一味的強調成績，抓分數，而忽視了教育的核心是育人，作為一名教師，在以后的教育教學中，我要不斷地反思，改進自己的教育中存在的問題，力爭做到顧老師期望我們的：要賞識和欣賞孩子，包容孩子，尊重孩子，使他們健康快樂的成長！

創新教育講座心得體會篇5

20__年2月18日上午在朝鳳路小學報告廳聆聽了楊老師《當老師，也可以如此幸福》的講座，頗有感悟。楊老師身處教學一線，當班主任，在教學實踐中開掘智慧，多有心得。在她的幸福班級中學生陽光、幸福、快樂，深受學生和家長認可、喜愛。每一份成功的背后都有難以言說的努力和辛酸，但孩子的成長、成功就是為師者的心愿。教師之福，幸福著學生的幸福；教師之樂，快樂著學生的快樂！

下面輯錄幾條聽取講座過程中的所思所感，與大家分享：

1.教育需要合力。孩子的成長需要氛圍，需要環境，需要合力。教師單打獨斗，學校盡心傾力，如果沒有家庭、社會等育人環境的支持，恐怕也是徒然。孩子良好的學習習慣、生活習慣無不深受孩子家庭、父母的熏陶浸染，一定程度上可以說，家庭對于孩子教育能否成功所占比重遠甚于學校。所以，教師除了教育孩子，還有一項重要工作就是教育家長，讓家長能成為教師的同盟軍，永遠和教師站在一個戰壕里。要讓家長不站在你的對立面，讓他信服你，那也是很不容易的事，需要用真情、實事來感染他、同化他，這樣才會自覺自愿地配合你的工作。要利用好家長群，充分傳遞正能量，讓家長影響家長，點燃家長支持班級工作的激情、熱情。對于傳播負能量的家長要及時采取措施進行教育、溝通，避免造成大的負面影響。學會挖掘家長資源，利用好家長的力量，為班級做出積極貢獻。記得有篇文章，說家長是原件，孩子是復印件，孩子出了問題，一定是原件就有問題。所以，要改變孩子，先改變家長！家校共育才是正確的教育方向。

2.教育需要用心。班級管理的核心工作就是班級文化建設。班級文化建設分硬文化（墻壁、物質文化）和軟文化（制度、觀念文化）兩大塊。以文化人、以文育人，讓孩子在班級文化氣息、文化氛圍中受到無形的熏染，正如春風化雨，這是的教育方式。班名、班牌、班歌、班規、班徽、班旗、班服、班杯、班花、班幣、班章、班帽甚至是班級獎狀、班級都是一個個故事，都經過精心的設計。楊老師在班級管理中，極其關注教育細節，每一項教育活動都是經過精心設計，提前構思好活動的流程，讓每一個環節都賦予有教育意義。比如，她會在講桌上放一盒喉片、護手霜，讓班級任課教師感受到班級的溫度；窗臺上有意的放上幾塊抹布，引導孩子參與班級衛生的打掃，喚醒孩子身上沉睡的能量；用手機、相機記錄下孩子成長變化的一個個精彩的瞬間，發給孩子、發給家長，通過展示、呈現孩子的成長歷程，表揚、鼓勵孩子的點點滴滴的進步，激勵、喚醒孩子內心的真善美；班里每一個孩子的生日都會舉行一個別致的儀式，給孩子一份溫暖的美好回憶；給孩子推薦優秀書籍，開展豐富的讀書活動，鼓勵孩子養成閱讀的習慣，讓孩子終生受益。

3.教育需要有情。聽楊老師講課很受感染，因為講起自己的班級，楊老師的表情都是幸福滿滿，自信滿滿。她的講述，娓娓動聽，隨手拈來都是教育故事，都是教育情懷。她說：教育一開始是一場“單戀”，但愛出者愛返，真心關愛孩子，久而久之，教師和學生、教師和家長就會成為互相傾慕的雙向之戀。開學第一天，她對家長如是說：“從今天起，你的孩子就是我的了，不許讓我的孩子在你們那里受到欺負。”日常教學中，她知道每個孩子都希望得到老師的認可，想著辦法給孩子多一些信任、贊美，力圖讓每一個孩子在班里過上一種有尊嚴的生活。班級管理中，她說：學會裝糊涂也是一種教育技巧。要對學生錯誤模糊一點，給予孩子改正錯誤的時間和機會。放假了，她說：放假就是要讓每個孩子帶著榮譽回家。所以她想出了班級名人榜、文明小雅士、衛生標兵、愛心天使、學習能手等等各種榮譽稱號，每個孩子都被她找到了有點、長處，都拿到了一張屬于自己的獎狀，都收獲了一份成長路上的自信。每一個孩子在她心里都是天使，她用真情在孩子心田種下了善良的種子，讓溫暖在人與人之間流動起來。孩子、家長對教師的尊重哪里來？從她身上，我們知道，尊重都是來自于老師對孩子無私的付出、真誠的關愛。

楊老師說：成長是自己的事情，想要教育好別人就要先做好自己。她把自己的教育經歷、教育故事寫下來，那不僅是她成長的足跡，也是在筑自己的教育豐碑。

創新教育講座心得體會篇6

傾聽武校長的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個事例，尤其令我感受深刻。

武校長講到，電力工程隊在深山中架設電纜時，由于溝深壑險，把電纜線從一座山梁扯到對面的山梁上去，極為不便。聰慧的`施工人員是這樣操作的：首先放飛風箏，讓風箏落在對面山梁上。然后，把“風箏線”漸漸變得粗起來。當“風箏線”粗到足以承受電纜的重量時，最終順當地把電纜牽引過去。

這個聰慧方法令人拍案稱奇，其過程更是耐人尋味。試想一下：假如沒有“‘風箏線’漸漸變粗”的奇妙過程，細細的風箏線能勝利地牽引電纜嗎？地球人都知道，當然不能！

可是，在教育孩子，特殊是在轉變差生的過程中，不少老師、家長恰恰忽視了那個讓“‘風箏線’漸漸變粗”的奇妙過程，急功近利，簡潔粗暴，結果自然是事與愿違。