班主任班級管理心得體會

時間：2024-07-04 00:12:27 新華心得體會

寫心得可以幫助人們用文字清晰地表達自己的想法和感受，同時也可以培養人們的寫作能力和語言表達能力。要怎么寫班主任班級管理心得體會呢？下面給大家分享一些班主任班級管理心得體會，供大家參考。

班主任班級管理心得體會篇1

時間過得真快，轉眼20級的學生已經大四了，我們班一共有44名同學，其中疆內29人，疆外15人，回顧近兩年的班主任工作，感受頗多。這兩年來，看著自己的學生漸漸長大，越來越懂事，越來越知道學習的重要性，心中感到無比的欣慰。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂，是你們讓我找到作為教師的幸福感;我要感謝學校和學院的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的光榮與重要。我擔任20級編導、表演班的班主任工作，這一年的時間里，我和我的學生一起成長，在這一年里，我對班主任工作，有了更深的體會。這一年來，我主要工作如下：

一、加強班級日常管理

在班級的日常管理中，配合學校，學院，認真完成學校、學院布置的各項工作。在工作中，充分發揮班干部的作用，讓學生自主管理班級。同時，作好突發事件的預防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強對學生考勤、晚上外出的管理，一經發現違紀，嚴肅處理。經過努力，我班班紀良好，沒有任何突發事件的發生。

二、狠抓班級學風

由于進入大學四年級，班級有些學生放松了學習，過分注重了各類校園活動和上網，學習氛圍不是很濃厚，針對這種情況，我狠抓班級學風，學習乃是學生的根本，在對學生嚴格要求之時，注重學生從思想上的重視，我讓每一位學生在開學初給自己定了本學期的目標交給我保管，在學期快結束時，我再發給每一位學生，讓他們回顧自己定下的目標，促進他們奮發學習;還經常在班會上介紹一些大學學習的方法，鼓勵大家積極參加一些與專業相關的活動。上學期末，我班學生學習成績有了明顯的提高，整個班級學習風氣良好。

三、學生思想方面

大四的學生面臨著即將畢業，匯報演出的編排也是學生們在離校之前的重要事情之一，在孩子們即將離校時，每天高強度的排練任務導致他們的情緒波動很大，所以在不斷的做學生們的思想工作，大學生思想相對成熟、獨立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。我對學生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷，例如，進行了多次主題班會，其中有：班級獎項評選主題班會，學院獎學金評選主題班會，如何安排大四生活主題班會，防火、防盜等安全教育主題班會等，這些主題班會希望能給他們提供一些學習，生活上的參考。另一方面，我利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。如對思想、情緒不穩定、有激進傾向的學生，對學習不理想的同學，對欠費的同學，對有好的興趣愛好的同學，都進行了多次交談，效果良好。對于一些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。思想教育是學生工作的核心，只有在學生思想健康積極的前提下，才能談其他。所以學生思想需要常抓不懈，我利用班會對學生進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力;消除學生的逆反心理，以提高班級的戰斗力。溝通是班主任工作中的重要內容。沒有溝通就談不上班主任工作。

在溝通中，班主任了解了學生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良。在與學生前作好充分的準備，掌握溝通的主動權，明確溝通的目的。明確談什么，不談什么;明確什么該談，什么不該談，談到什么程度;明確要談哪些方面，解決哪些問題;明確談到什么程度，才算達到了目的。和問題學生溝通，最關鍵的是找他的閃光點。如果能夠找一個學生感興趣的話題，他就會在這個溝通中找到什么是自尊，什么是自愛，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導他從溝通中找到成功的感覺，與學生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評價，可以給予心里按摩，溝通不只是老師在說，而是要注意傾聽，讓學生談，老師聽。在傾聽的時候，注意運用同感，讓學生覺得你的寬容和善解人意，為以后進一步溝通創造條件。溝通中注意了解學生家庭情況，經濟生活等。及時發現問題解決問題。

四、家校聯系方面

在每次放假的最后一次班會中，我都會要求學生回到家后讓家長給我打電話。通過電話，向學生家長講述該學生的學習情況和日常表現情況，與家長進行溝通，通過這種方式進行家校聯系。

五、注重學生心理素質教育

心理素質教育在大學生中越來越重要，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響，有不少學生產生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求，要求在心理素質教育中能即時了解學生的心理狀態，抓住時機，有針對性地為學生排憂解難。

六、總結

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!總之，一年來，本人踏踏實實地做班主任工作，取得了良好的效果。但是，今后將會不斷加強學習，努力克服不足，更好地做好班主任工作。

總之，在這一年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。在工作中，我認識到，班主任工作的重中之重是對學生的思想工作，這是貫穿在每一個具體的工作之中的，只有做好了學生的思想工作，其他的一切工作才能順利開。在對學生的思想工作中，又要因人而異，因才施教，注重工作方法，不能以單一的工作作風面對個性各異的學生。在工作中，還有許多問題和許多繁瑣的事情，這就需要我不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更大的成績。

班主任班級管理心得體會篇2

__年3月15日，因學校的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖賓館參加為期2天的班主任工作培訓。在這里，我非常感謝學校能給我這個難得的機會，對于無任何班主任經驗的我來說，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。

這次培訓，由任小艾，剛、高金英三位老師來做指導。每位老師都有各自亮點，所交流的內容也都很精彩。接下來，具體談談我的收獲：

首先，任小艾老師的講座主題是“教師素質和班主任工作藝術”和“做最好的老師”。

教師應該做改變，從管理到服務的角色轉變，服務于人，服務于社會，就如耕種一般，做到教育無痕。根據學生的心理狀況差異，很多內容應該以體驗的方式來讓學生自己去學習，而不是滿堂灌。任老師也就教師這一職業作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書生的觀點是：能走進學生心靈居所的老師就是好老師，以愛動其心，以嚴導其行。有一句話這么說：人生無處不為師，謹言慎行。因此，在教學中，應該多說鼓勵的話，多說激勵人心的話，多給學生正能量。目前，很多教師都有三個夢想：有教無類、因材施教、人人成才。為了實現這個目標，教師就必須不斷地提升自己，學會讀書，讀自己需要的書。教育三要素：微笑、愛、育人，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛，教師不應該成為讓學生害怕的地方。

目前，我們的教育面對三大難題：網絡、單親子女、早戀。任老師從心理學方面給我們做出了分析。青少年三大特點：好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強，進入青春期，《黃帝內經》中提出女子二七，男子二八，針對心理問題，班主任在處理早戀問題上可以采取的辦法：做問卷調查，摸清具體情況，對癥下藥，給學生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導課；你教多大的孩子，請把心理年齡放在什么階段，多給學生預設結果，平常多被一些名人語錄，讓學生明白早戀的影響。總之，教育的成功，在于尊重學生。

做最好的老師，成功七步曲：

1、學會調查（家訪、懇談、問卷），教育視野決定教育高度。

2、學會反思，“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數；閱人無數，不如自我頓悟”。

3、學會改變，如：不請家長，把周五定位家長來訪開放日，不告狀，家長會不批評，建立家校聯系錄；

4、學會創新；

5、學會總結。怎樣形成一種習慣，用21天強化，再內化，到自覺，90天完成習慣的培養。因此，教育就是靜靜等待花開的日子。

6、學會讀書，魏書生說過，讀書三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。

7、學會提升自己。

其次，剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學模式與實施策略”，從六方面給我們最報告：影響、原因、過程、展示、具體措施、管理機制，并介紹了他的《課堂風暴》這本書。這個過程中，李校長用幽默風趣的語言，生動活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學及其教學，其中，對我影響較深的是合作探究這一過程，采用了師友互助關系的搭建，最終提高教學成績。另外，李校長也教我們如何準確匯報工作：要抓重點，簡要匯報；要有一定文采；要有一定的政策水平；要有實踐材料。結束前，給我們展示了即墨二十八中學的感恩教育，這些，都是值得我們學習并加以改進用在自己的教學和班主任管理工作中。

班主任班級管理心得體會篇3

一、班主任要分清和語文老師之間的關系。

在小學階段，班主任工作多半由語文老師擔任，導致許多老師和同學將班主任和語文老師渾為一體，而班主任也對自身責任認識二不夠，在工作中分不清責任，嚴重制約了班級管理水平的提高，尤其在貧困的西部地區，“班上學生多師資少”的情況下，這種錯誤更嚴重，班主任只當好了語文老師，將班級管理這項工作擱在一邊，致使這項工作一直搞不好。在這方面，作為班主任，首先要分清責任，弄清自身所承擔的責任（即班主任工作和教學工作），要科學、民主地管理好班級，提高班級管理水平。

二、班主任工作要“勤”

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。每天，我一直強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。在這方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。

三、班主任要科學民主的管理班集體

作為班級管理的領導者、組織者的班主任，要領導和管理好班集體，就要科學民主的管理班級。在每學期開學初，我首先民主的選好班干部，讓他們分清責任，各自負責。而且對班干部對勝任者連任，不勝任者另選，這樣，使所選的班干部都能認真地干好自己的本質工作，成為班主任的得力助手。并討論制定班規、班紀，制定德育評分標準，誰有違反，按制度處理，毫不手軟，也決不偏私，更不能用不正當的方式處理學生違紀現象，要科學、民主地管理好班集體。

四、班主任要有一顆平等的心，要有愛心。

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。我班以前有一位學生在各方面表現極差，尤其是個人衛生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關心不夠。對此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉，又通過聯系家長，教育他改正缺點，努力學習。經過半學期的悉心教育，現在，他各方面表現十分出色，還擔任檢查班級中學生個人衛生的職務。這樣，使一名后進生轉化為優生，是師愛轉化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心，更要有愛心。

班主任班級管理心得體會篇4

班主任要跟學生培養感情。我們學校帶班是從高一開始一直帶到高三，三年的相處下來，我和同學們的感情也很深。感情的培養是很重要的，能夠讓學生對你產生信任感和依賴感。要想和學生培養出感情，就要對學生付出真心。當你一心一意的對學生好的時候，他們是可以感受到的。培養好了感情，學生才會依賴你，有什么問題也會找你，也能夠聽進去你說的話。

要挖掘學生的長處。每個同學都會有自己的優點，作為班主任，我們要學會挖掘學生的優點，對學生進行鼓勵。大部分的班主任的關注重點都在學習成績比較好的那幾位學生身上，對他們的了解也會多一點，平時有什么活動或者比賽，也都是那幾個人去。這樣是不對的，班主任應該了解班上的每一個學生。可能有些同學成績不好，但字寫得好，就可以讓她去參加學校的書法比賽；有些同學會樂器，或者有獨特的才藝，在舉辦文藝匯演的時候，就可以讓這些同學去參加。要一步步的建立起學生的自信，讓他們逐漸對學習產生信心，喜歡學習。

班主任要建立好班風和學風，要培養好學生的學習習慣。要想提高學生的學習成績，良好的班風和學風是不可缺少的因素。好的環境能夠促進學生的學習，這是大家都知道的事情。而培養學生良好的學習習慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點。

班主任要建立起一支好的班委隊伍。班主任再怎么上心，也會有管理不到的時候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來替班主任管理好班級，像班主任報告班級的一些情況。

班主任要對每一次考試進行總結。在每次考試之后，開一個小班會，總結這次考試進步的情況，有哪些同學進步了，有哪些同學退步了。借這個機會也可以整理一下班級最近的學習風氣，給同學們做一下心理建設。

作為高中的班主任，我還有很多東西要學，也還有很長的路要走。希望大家能夠一起努力，把我們的學習建設得更好，把我們的學生培養得更好。

班主任班級管理心得體會篇5

通過新手教師專業發展體系的學習培訓，使我懂得了班級管理建設作為一名教師是必不可少的工作之一。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導者、又是聯系者和參與者。那么，目前作為新教師的我在班級管理工作中還存在不少問題或者困惑。通過培訓我把它歸納起來主要集中在以下四個方面：即幼兒常規管理、家長溝通交流、環境材料設計以及班級日常瑣事。但就幼兒常規管理來說是由為重要的一點，就對這點我進行剖析，總結其中存在的問題以及相應的對策。

幼兒常規管理主要指行為習慣的養成和衛生習慣的培養。幼兒期是習慣養成的關鍵期，這一時期良好習慣的養成將會影響著孩子今后一生的發展。因此我們在日常工作中要重視幼兒各種習慣的養成。在平時，我們經常聽到新教師在討論：自己在孩子面前不如老教師那樣有威信，老教師在組織幼兒進行活動時，秩序井然，有收有放;輪到自己的時候很難控制某些較亂的場面，這就是作為新教師的我目前在常規管理上比較困惑的地方。通過學習我尋找了一下出現這些問題的原因所在以及相應的對策。

問題一：缺乏持久性。慣的養成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的，而是通過長期的、反復的強化才能保持的。但是有些老師在培養孩子習慣的時候就缺乏持久性。(例：根據計劃，本階段生活內容主要是培養小班幼兒良好的用餐習慣，那么新教師會在這一階段非常重視這方面的培養，而過了這一階段，就會漫漫淡化這方面的培養，這樣做幼兒很難鞏固用餐習慣，所以缺乏持久性。)

問題二：缺乏堅持性。于個別好動的孩子，新教師也想通過一些教育手段來改變他們，使他們能養成良好的行為習慣。但是在經過一段時間的引導后，發現效果并不明顯。因此，就放棄了對這些孩子的習慣培養，所以缺乏堅持性。

問題三：對孩子過于寵愛，以至于孩子對老師提出的要求不會仔細去體會、不會認真去執行。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子，經常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過于寵愛孩子，什么事都隨孩子去，以至于孩子們對老師提出的要求不會仔細去體會，更不會認真去執行。

那么根據以上出現的這些問題，我總結出了相應的對策：

對策一：以身作則、樹立榜樣。要求幼兒需要養成的各種行為習慣或者衛生習慣，首先自己要做到，才能影響孩子。(比如要培養孩子說話輕輕說的習慣，你自己對孩子也要輕聲地說話。孩子們就象一面鏡子，你對他輕，他也對你輕;你對他大聲說，他當時可能不會說，但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會學你的語氣大聲地說話。)

對策二：要求明確、持之以恒。孩子提出的要求，點要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個搭伴老師之間要經常溝通，要求要統一、一致，不能在同一個事情上你提你的要求，我提我的要求。這樣孩子會很茫然，不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達到的。在日常教育中要經常性地、反復地提醒幼兒，持之以恒。

對策三：把握角色、收放自如。幼兒當中要把握好自己的角色，既是他們的朋友，又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求，要孩子們達到這些要求的時候，就要以師長的身份去嚴格要求他們，要做到放得開、收得攏。