職業規劃就是對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃的過程。一個完整的職業規劃由職業定位、目標設定和通道設計三個要素構成。職業規劃(career planning)也叫“職業生涯規劃”。在學術界人們也喜歡叫“生涯規劃”，在有些地區，也有一 些人喜歡用“人生規劃”來稱呼，其實表達的都是同樣的內容。

對外漢語教師資格證，想從事對外漢語教學的人可能腦海里冒出的第一個想法就是它。而我們究竟應該如何看待對外漢語教師資格證在我們職業上的分量和地位呢?是否持有對外漢語教師資格證就證明我們已經是一名合格的對外漢語教師呢?接下來我們一起來分析。

現在的對外漢語教師資格證先不論種類，我想在中國我們每個人都考過形形色色的證書，從計算機二級，英語四六級到教師資格證等各類證書，但是我們拿著這些證書真正起到了多少作用，而大多數人看到的又是什么東西呢?

我們拿最簡單也是最通用的證書來舉例子：四六級證書。在大學畢業生面試找工作的時候，相比有很多公司提到了四六級證書，而有時候也算是硬性要求，但是公司真的是看重證書么?當然不是，有以下幾個原因：一、所有的人都知道我國的大學生大多數在學校是什么學習狀態，四六級在一定程度上可以衡量一個學生在學校的學習狀態，是否將精力都用在了別的地方。二、四六級在一定程度上證明了學生的英語實力，而英語也是很多公司實實在在需要的，那么是不是一定只有四六級才可以證明你的英語實力呢?當然不是!在面試的時候為什么很多公司都會說：來一段英文自我介紹。實戰能力永遠放在第一位，這也是我希望那些只看到證書的人可以看到證書的背后，永遠都與“能力”這兩個字掛鉤。

回到對外漢語教師資格證，也是一樣的道理，很多人都在關注“證書是不是國際認證”“到了其他國家有用么”“是不是拿著證書一定能找到工作”，我們反過來想，如果你拿著證書就能找到工作，那么就不會有人失業了，相當與你拿著花精力考個證書就有工作了，這怎么能等同呢?就像你在問：“是不是上了大學就一定能找到工作”。其實都是一樣的道理，市場競爭是公平的，很多人都把精力放在證書上，而沒有放在獲得證書的過程上，這一點我在很多人身上都看到過，有時候真想善意的提醒他們可以將注意力拉回到地面，自己的能力上去。

接下來，先不說我們考什么證書，選擇一個好的學校一定要先試聽，其次要關注這個學校的實踐機會是不是多。試聽是為了讓你自己在對比學校的時候對老師的教學實力有直觀的認知和理解，而實踐機會則是為了你要有充足的實踐教學經驗，一般可以通過這個學校是不是有教外國人學中文的項目或者是不是有足夠的外國人學中文來看出，而在你選擇的時候也要問清楚。只要你做到了這兩點就已經走對了一半，剩下的你需要的是自己努力，以及要看你自身的條件如何了，不管是媒介語還是理論知識的掌握，都是只有你自己才能把握的。

最后，我想說的是我有幾個朋友在美國和澳洲，有很多教外國人學中文的老師，他們不是誰都有什么證書，但是依然做的風生水起，原因很簡單，外國人是要體驗老師的課堂教學之后才會定下來哪個老師是符合他們要求的，所以你的證書可以作為你的能力證明，但是不代表你的實力。

所以，從以上的內容中我們不難看出，證書只是你得到的很小的一部分，更多的還是跟實戰教學能力有直接的關系，我也希望從事這個行業，或者即將從事這個行業的朋友可以清楚的認識到這一點。