畢業生做好職業生涯規劃能提升自己應對競爭的能力。那你知道畢業生的職業生涯規劃書該怎么寫嗎?下面是小編為大家帶來的畢業生職業規劃書范文，相信對你會有幫助的。

畢業生職業規劃書范文(一)

一、前言

大學生職業生涯規劃這門課，它為我掃清了迷茫，為我指明了方向。從此我對自己有了更清晰的了解，對自己的人生有了更自信的把握。通過這門課程的學習，我給自己的人生以新的定位，相信我的人生會開始新的起航!

二、自我分析

(一)職業性格

通過MBTI職業性格測試，我知道自己的性格類型是“INFJ”。即內向型、 直覺型、 情感型、 判斷型。這種性格的人希望了解什么能夠激勵人，對人有很強的洞察力。有責任心，堅持自己的價值觀。而且對于怎樣更好的服務大眾有清晰的遠景;在對于目標的實現過程中有計劃而且果斷堅定。

此外我的性格類型還具有以下特點：INFJ型的人是獨立的、有獨創性的，他們具有強烈的感情、堅定的原則和正直的人性。他們對自己的評價高于其他的一切，這種內在的觀念激發了他們的積極性。INFJ型的人具有本能的洞察力，能夠看到事物更深層的含義。即使他人無法分享他們的熱情，但靈感對于他們重要而令人信服。 INFJ型的人忠誠、堅定、富有理想。他們珍視正直，十分堅定以至達到倔強的地步。INFJ型的人會成為偉大的領導者，由于他們的貢獻，他們通常會受到尊重或敬佩。因為珍視友誼和和睦，INFJ型的人喜歡說服別人，使之相信他們的觀點是正確的，并贏得了他人的合作。INFJ型的人是深思熟慮的決策者，他們覺得問題使人興奮，在行動之前他們通常要仔細地考慮。INFJ型的人強烈地渴望為他人的幸福做貢獻。他們注意其他人的情感和利益，能夠很好地處理復雜的人。INFJ型的人本身具有深厚復雜的性格，既敏感又熱切。他們內向，很難被人了解，但是愿意同自己信任的人分享內在的自我。

(二)職業興趣

通過霍蘭德職業興趣測試，我知道自己的興趣類型是AIS，即藝術型、研究型、社會型。這種興趣類型的人喜歡探索外界的事物，并尋求它們的內在原因。而且對于社會實踐也表現出濃厚的興趣。

此外我的興趣類型還具有以下特點：

研究型：具有研究傾向的個體對于抽象思維和數理統計具有濃厚的興趣。他們傾向于通過思維分析解決復雜的問題，喜歡具有創造性、挑戰性的工作。他們不會主動去做領導人員或社交工作，有明顯的獨立傾向。

藝術型：具有藝術傾向的個體對于創造性的、想象的、能夠表現個性的工作顯示出明顯的偏好。他們與具有研究傾向的個體的共同之處在于創造傾向明顯，對操作性及程序化的工作缺乏興趣，對于結構化程度較高的職業環境不太喜歡，都比較喜歡獨立行事。

社會型：具有社交傾向的個體樂于從事人際交流工作。通常他們在語言能力上具有優勢，樂于幫助別人，具有人道主義傾向和強烈的責任心。他們習慣于通過和別人商討或調整人際關系來解決面臨的問題，對于以機械和物品為對象的工作沒有興趣。

(三)職業價值觀

為中華之崛起而讀書一直是我人生奮斗歷程上的號角。身為當代青年，理應為中華民族的偉大復興而貢獻自己的一份力量!工欲善其事必先利其器要報效祖國實現自身價值必須提升自身的能力因此我的職業價值觀就是——奮斗!在奮斗中提升自身能力，在奮斗中實現自身價值，在奮斗中實現自身理想。奮斗給了我飽滿的激情、給了我無窮的力量。

我會為我的選擇的職業而秦伯奮斗，讓自己的人生價值得到完美的體現，創造一份屬于我自己的人生輝煌。奮斗，一切皆有可能!

(四)職業心態

這是一個考驗人心態的時代，這是一個磨練人意志的時代，這是一個屬于心靈強者的時代。誰忽視了心態的重要性，誰注定要被這個時代所淘汰!

通過我的職業性格與興趣類型測試可知，我內向但不消極，細膩但不憂郁。我對生活有著積極的態度，我更希望陽光可以照亮我心靈的每個角落、而對待職業，選我所愛，愛我所選。我將會為自己的職業而努力奮斗，實現自身的價值。另一方面，生活的經歷讓我對待挫折有了更大的承受力。失敗了，怕什么?爬起來，在前進。正是因為有了積極樂觀的心態，我才能一路走來，在學習上是這樣，在生活上更是這樣。相信我的積極、我的樂觀、我的堅強，以及我對自己職業的熱愛與孜孜不倦的追求，必將會為以后的職業發展提供強有力的保障!

(五)職業工作中的優劣勢

結合了我的職業性格及職業興趣，現對我在工作中存在的優勢與劣勢分析如下：

優勢:對別人的情緒敏感，能理解，安慰、鼓勵別人

對文字、語言較為敏感，善于發現事情的前景。

善于分析問題，并尋求解決的方法并加以總結。

善于從整體上把握事物，并從宏觀上發現規律。

能理解復雜的理論概念，并善于將事情概念化。

劣勢：有僅僅憑個人的好惡或價值觀來決定事情，并希望別人也以同樣的角或標準來處理問題的傾向。

有時他們心里老想著別人的問題，可能會過于陷于其中，以至于被其困擾。

有時容易將別人或事情理想化，不夠實際。

有時會為了和睦而犧牲自己的意見或利益。

有些“理想主義”比較容易動感情，情緒波動較大。

(六)自我分析小結

每個人只有了解自己，才能更好的掌握自己的人生。通過對自己的職業性格及職業興趣測試，我更加了解了自己，了解意味著進步，了解讓行動更有力!應該說我的自我分析是建立在科學的基礎上，因此它是可信的可行的。正因為有了對自己的分析，才有了更深刻的體會。從而在以后的工作可以我發揮自己的優勢，避免自己的劣勢，更好的體現自身價值。可以說只有通過自我分析，是你通向成功，邁向輝煌的前提。

三、環境分析

(一)學校環境分析

我所處的學校是一所吉林省重點本科類學校。學校側重于培養專業技能豐富精湛的應用型人才。這里的學校氛圍濃厚，教師素質較高，為莘莘學子提供了一個優良的學習的平臺。在這里，你可以自由徜徉于知識的海洋，享受知識帶給你充實與快樂。只要你愛學習，只要你愿意學習，在這里你總會有收獲。因為這里致力于培養實用型人才，所以知識與能力并重培養，而且對于我們專業，學校更是投入了重要的師資力量。因此資源專業的學生大多具有高能力高素質，能夠應對復雜多變的工作環境。可以說當你身處校園，你將掌握一身的知識與技能：當你走出校園，你將收獲一片藍天!

(二)就業環境分析

勘查技術與工程是以地質學、巖土鉆掘工程學、應用地球物理學等為基礎，系統學習勘查技術與工程學科專業基礎知識和實驗、實踐技能，將其應用于國土資源勘查與評價、各種建設工程勘察、基礎工程的設計與施工、工程技術管理和科學研究的學科。

(三)市場供需分析

就本專業目前來看還是處于供小于求的狀態，就業壓力較小，因此就業形勢還算較好。但不能保證以后的就業形勢仍如現在，因此我們應存在憂患意識，抓緊時間努力學習，提升自身價值，為以后激烈的競爭增加籌碼。

(四)市場前景分析

“人口、資源、環境”是可持續發展的三大要素，是人類社會在21世紀共同面臨的三大主題。地質工作研究人類賴以生存的自然資源和自然環境，直接涉及“資源”和“環境”兩大主題。“資源”是建設和發展的基礎，而“環境”則是建設和發展的載體。勘查技術與工程和經濟社會可持續發展有著密不可分的關系，是保證人類可持續發展的重要技術手段，具有廣闊的應用前景。

(五)環境分析小結

通過對我目前所處環境的分析，可以欣喜地看到，我們還出于一個相對較好的環境中，這就為以后的就業提供了較好的條件。同時，我們也要樹立危機意識，只有這樣才能使自己在以后的競爭中處于有利地位。

四、自我定位

(一)學歷水平

在我畢業時，應該具有本科學歷水平。經過十來年的學習經歷，此時的我們，應該說是一名有著較強學習能力的合格的本科畢業生。

(二)職業能力

職業能力可分為職業工作能力與職業勝任力。通過高等教育及生產實習的經驗積累，可以說我們已經具有一定的工作能力。同時已經掌握了一定的學習方法，所以在工作中繼續學習，可以不斷自己的工作能力。而且，我們有著完備的專業知識與實踐動手能力，可以快速的投入職業工作中，因此具有較強的工作勝任力。

(三)專業知識與技能

我所選的是資源勘查工程專業，這是一個技術性專業性很強的專業、我們在四個學年里，將完成多門專業課的學習、這里面不僅有普通地質學、古生物地史學等專業基礎課，更有多門像巖石學這樣的實用性很高的專業課。因此我的專業知識較為豐富。同時學校側重培養學生的專業技能，從學年起，就開始了專業實習。應該說，在走出校門時，我已經具有了一定的專業技能。

(四)工作經驗

對大學生而言，缺的就是工作經驗了。坦白地說，我們接觸工作的機會很少，工作經驗相對薄弱，但我會并且已經抓住每個工作實習機會，積累工作經驗。相信我會很快融入以后的工作中。

(五)自我定位小結

綜合以上幾點，我講自己定位為一個具有一定較強專業知識技能的大學本科畢業生。

五、職業規劃與實施方案

(一)規劃設計原則

職業規劃方案的制定，應該遵循以下原則：立足實際、契合自身、規范可行，靈活可變。只有遵循這些原則，才能保證它是恰當可行的方案。

(二)職業目標細則

對于從事資源勘查專業的我，現將我的各階段職業目標規劃如下。

近期目標：完成專業知識的學習。實現時間：大學期間。分為四個階段：四個學年。

中期目標：進入企事業單位，積累工作經驗。工作實現時間：畢業后5年。分為兩個階段：階段，畢業1~2年時間;第二階段，畢業2~5年時間。

中長期目標：提升工作地位，并謀求更好發展。實現時間：畢業5~10年。分為兩個階段：階段，畢業后5~7年;第二階段：畢業7~10年。

遠期目標：發展自己的事業，開創自己的輝煌。實現時間：畢業后10~20年。分為三個階段：階段，畢業后10~13年;第二階段，畢業后13~17年;第三階段：17~20年。

(三)具體行動方案

近期目標：階段，在學年學好基礎課，打下扎實的專業基礎。第二階段，在第二學年，學好專業課，并完成好專業實習。第三階段，深入學習專業知識，并認真完成實習。第四階段，為就業做好充分準備。

中期目標：階段，找到適合自己的工作。第二階段，在工作中不斷積累經驗。中長期目標：階段，積累工作經驗，積極探索研究成果，逐漸提升自己的工作地位。第二階段，不斷進取，為以后更好的發展，打下基礎。

遠期目標：階段，根據前期積累的經驗與經濟實力，尋求發展自己的事業。第二階段，在自己的事業發展期，努力拼搏。第三階段，成就事業的初步成果，取得一定的成功。

(四)規劃方案小結

通過對方案進行規劃設計，自己的行動更加明了，更加有力!

六、規劃方案評估與修正

(一)可行性

通過對方案與規劃設計原則的審核評估，得出以下結論：在環境條件未發生重大變故的情況下，此方案是立足于實際的、適合我的、切實可行的，而且可行性較高。

(二)靈活性

此套方案，在實施細則上體現出靈活性的特點。以便于應當復雜多變的就業環境與市場供需前景。

(三)備用方案

為針對可能發生的重大環境變化，是自己處于主動有利的競爭地位。特設計兩套備用方案如下：其一，當市場前景依然很好、就業環境惡化的情況下，先選擇一個較為理想的工作崗位，然后再深化提高自己的知識技能學歷等。其二，當市場前景堪憂時，先在工作中積累經驗與財富，然后轉行到相關領域，或者投資發展第二職業。

(四)評估小結

通過對規劃方案進行評估，可以進一步保證方案的可行性。避免在以后出現難以挽回的錯誤。同時備選方案的設計，更為以后職業生涯中處于有利地位提供了有力保障。

七、結束語

人生猶如一程漫長旅行，能否到達成功的彼岸，航向至關重要。對人生的規劃就是對自己的指航!規劃我的職業就是規劃我的人生!規劃我的職業生涯，為成功準備著。天生我材必有用，我的成功不是夢!p副標題e

畢業生職業規劃書范文(二)

一、規劃前感想

和許多大學生一樣，剛開始我并不知道什么是“職業規劃”，更沒有接觸過“大學生職業規劃”。上了大一，我選修了《大學生就業指導》課，這時我才初步了解到了有關職業規劃的有關知識，并知道了它的重要性。一直想做一份自己的規劃，但總是沒有一個客觀的依據，更不知到該如何去做!為此，我感到非常苦惱。因為我沒有一個明確的人生目標，我越來越感到自己好像是在“混日子”。

二、規劃前自我分析

我的社會角色：大學一年級學生

1、性格：

脾氣暴躁，愛沉默思考，重感情，好與同道人交往，好強。

2、興趣愛好：

游泳、音樂、旅游。

3、優勢盤點：

做事有計劃、有條理，時間觀念非常強，工作中有種不完事不罷休、鍥而不舍的態度和精神;忠誠，有責任心，有說服人的能力和較強的領導才能;好強的性格形成了我越挫越勇的工作態度，凡事力求完美。

4、劣勢盤點：

暴躁的脾氣常使我與他人產生矛盾;有時會毛毛躁躁，考慮問題不夠周全細致;有時有些懶惰，太好強，有些急功近利;缺乏團隊精神。

三、接觸職業規劃、職業測評結果分析

1、個性特點：

我的人格類型為INFJ型(內向 直覺情感判斷)——“促使事情正面轉化的催化劑”。做事有計劃、有條理，喜歡遵照固有的模式處理問題，具有很強的說服力，可以成為偉大的領導者;非常重感情，忠于自我價值觀，傾向于擁有小范圍的而深長久遠的友誼。

2、動力類型：

追求成就類型為主宰型(自我實現的意愿高，希望在人群中出人頭地并且發揮重要作用。既關注個人成就，也希望通過影響和帶動他人達到組織目標);逆境承受類型安定型(盡量避免做沒有把握的事情、避免造成無法控制的局面，尋求安全感，在遇到障礙時退而求其次)。

3、職業興趣：

根據霍蘭德的六邊形理論，我的職業興趣測評結果為藝術型(A)62%，常規型(C)55%，企業型(E)91%，調研型(I)86%，實際型(R)97%，社會型(S)89%。喜歡和物化過程和經營活動打交道，樂于從事經營活動，有雄心抱負，精力旺盛;希望能從事創造性經營，好表現，喜歡戶外工作;動手能力相當強，也喜歡領導和支配他人。

4、工作中的優勢：

誠實正直，從而鼓勵著人們重視你的想法;對于那些你認為很重要的項目專注且執著，對自己信仰的事業盡職盡責 ;堅決果斷，有說服力的領導，并有高度的組織能力;有創造力，能提出獨樹一幟的解決問題的辦法; 能透視看到事情發展的宏觀圖像以及意識與行動間未來的潛在聯系;有做出成績、不達目的不罷休的干勁。

5、工作中的劣勢：

不夠靈活，思維單一，有時過分的專心致志，結果可能導致死板;很難做與自己價值觀相沖突的事; 易于倉促下判斷，且一旦做出決定不愿再回頭過來審視一下，更不愿撤銷決定;

不會處理矛盾，易于忽略不快;交流方式可能太復雜，或很難把復雜的想法簡明地表達出來，令他人不易理解; 有時過份關注自己的觀點是否被尊重和采納，而不是以結果為導向;在壓力和挫折面前不夠堅持。

6、適合的職業類型：

你對事情較有使命感，盡職盡責，因此愿意解決個體或社會問題，這類工作也是你需要考慮的。(例如：人力資源人員、營銷人員、策劃人員、口譯/筆譯人員、項目經理)。在商業領域里，與人打交道解決以人為本的問題，營造有效的工作環境也是你所喜歡的。而從事營銷方面的工作你可以發揮創造性解決問題的能力記住：商界只有某些領域才能使你獨特的天賦才能得以施展。(例如：企業組織發展顧問、企業培訓人員、職業顧問、技術顧問等)。

7、個人發展建議：

培養堅決果斷的風格，以便更有實效的促進事情的正面轉化; 學會自我鼓勵和激勵;和他人一起檢討自己，更客觀對待自己的不足和進步;

需要放松，對于目前情況下能夠完成的事情，應當報有更開放的態度;如果你能夠針對不同的人、不同的情境采取不同的指導方式，你會在人際合作中發揮更好的作用;盡量思考成熟后再采取行動，碰到困難時，你需要堅持。

對以上描述，我覺得非常客觀，也非常符合我的實際。它非常系統的對我進行了全面的描述，并提出了很好的建議。這為我制定自己的職業生涯規劃提供了一個比較客觀的理論依據。

四、具體職業規劃

2001年～2004年 取得了高中學習深造的機會，人生開始又有了新的開始與追求。

2004年～2007年取得高中文憑，拿到高中畢業證、以及很多的證書，積極參加社會實習工作，積累實踐經驗，全面提高自身素質。

2007年～今接受了大學的學習氛圍，接受到了不少的新鮮事物，領悟到不少人生哲理。至今，其他什么證書也都還未能取得，馬馬虎虎取得了大學英語{二}級證書，充分接觸社會，利用一年的時間來掌握大學生步入社會應具備的基礎知識，包括一些電腦辦公軟件的應用、公關禮儀、社交禮儀等，這些都需要自己找專業培訓機構進行培。現在，正想利用暑假期間給自己一個實習，接觸社會，充分展現自己機會。

“學歷不等于能力，文憑不等于水平。”高學歷的學生，未必是職業能力出眾的職場人;低學歷的學生，未必不是職場能力出色的職場人。學歷與文憑，都不過是紙上談兵的東西，需要經過職業導師的職業指導才能將理論化作實踐，將理論知識轉為工作能力;沒有高學歷和文憑的職場人，同樣可以借助職業導師的職業智慧和職場經驗讓自己少走彎路、錯路，提升自己的職業素養，縮短和他人的距離。

“選擇重于努力，方向重于能力。”很多職場人都缺乏借助職業導師的職業智慧和職場經驗為自己撥開職場迷霧，導航職業方向的意識。

千百年來，中國的職場人都是靠摸著石頭過河在職場中掙扎求存的。然而，現在社會高速發展，職場你追我趕，機會稍縱即逝，誰還敢依靠摸著石頭過河?慢慢摸索的結果，就是錯過機會。尤其是面臨“史上就業難季”的人們，機會本來就少，競爭本來就激烈，就算能順利過得了河對岸，又有多少人能獲得機會呢?靠自己摸著石頭過河，無疑會不斷走彎路、不斷走錯方向、不斷跌倒。

古人云：“三人行，必有我師。”人人知道“經驗就是財富”，但又有多少人懂得如何借助他人的經驗教訓讓自己少走彎路呢?又有多少人懂得如何將自己的經驗教訓變成財富呢?

喬治梅森大學的教授Ellen Fagenson Eland的研究表明：擁有導師的員工得到提升的可能性是沒有導師的兩倍。一個導師可以幫助你定位自己，反復地獲得加薪。

由Sun Microsystems主導的研究發現，在公司項目中受到指導的人得到升遷的頻率，是沒有被指導員工的五倍。

這兩項研究表明，導師對于職場人的影響是具有決定性意義的。

職業導師具有一個鮮明的特點：強烈的職業針對性。如果能夠獲得職業導師一對一面試輔導，職場人便可以迅速找出自己技術上和經驗上的缺失，借助職業導師的職業智慧和職場經驗，全面提高自己的職業素養：求職能力提升、履職能力提升、升職能力提升、創業能力提升。p副標題e

畢業生職業規劃書范文(三)

一、前言：

沒有夢的人生就如同一潭死水，寂靜，聊無生氣。有夢的人生才有幸福可言，有追求才會有動力，或許我終得到的并不是我全部的追求，但我可以得到與付出的相應的回報，由一開始的夢——明知不真實的夢，變成了真實的所得，我覺得這就是生命的價值所在。

花開花又落，春去春又回，馬上我們就要離開大學這個美麗的象牙塔。那我們是否已經做好了進入社會的準備了呢?遠大的理想總是建立在堅實的土地上，青春短暫，從現在開始，就好好規劃一下我們的未來之路吧。

二、自我認知

職業興趣：

我是一個行為上不太按牌理出牌的人，喜歡想象力與創造力的藝術，聰慧、好奇心強、思維活躍，常有不錯的創意表現，小時候的我想當一名小說家或者攝影師。只是這些幻想都已經隨著知識和認知的增加而逐漸遠去。現在的我還是像以前那樣喜歡幻想，我很想做的是室內設計方面的工作。

職業能力：

遇到打擊絕不會輕易放棄的我對于人和事都比較敏感，打破舊有的體制與觀念、建立新主張、找出新的技巧與理論、創造新的風潮并帶領與眾不同的時尚，想人所不敢想、做人所不能做。

職業價值觀：

我看重的是能力，一個人的能力可以說決定這他在工作中的地位。設計是一種創造性的的活動，它需要我們平時的不斷積累、分析和理解再創造;制圖，則是我們的表現手段，而這些正是我們能力的一種表現，當然其他的像團隊合作、協調也是比較重要的。

綜合評價：

自身優點：

(一)、工作方面：責任心強，工作態度認真投入并要求自己做到至臻完美，有一定的組織能力和領導力，有耐心，想象力豐富、思維活躍且富有創造力，并且樂于聽取他人意見。

(二)、學習方面：自學能力強，涉獵廣泛，動手能力強。

(三)、生活方面：喜歡幫助他人，待人熱情，性格上靜若處子，動如脫兔，心思細膩，生活比較隨性，習慣單純，對待事情較為執著，偶爾會有情緒低落，但很快會變得心境明朗。

自身缺點：

有時候比較健忘，脾氣有時急躁，偶爾極端，過于追求完美而缺乏自信，較為自卑，敏感脆弱，容易情緒化，有時候略顯懦弱，做事容易受到外界因素的干擾，偶爾說話太直，易得罪人。

自我綜合分析小結：

綜合以上分析和總結，對自己又有了更新的認識。做事比較認真，具有很強的責任心，有一定的組織能力和領導力，能吃苦，完美主義者，但有很多時候又因為過于追求完美而給自己和他人都帶來一定的干擾;凡事比較細心，觀察能力、動手能力和自學能力強，但是還是缺乏相當程度的耐心，情緒控制力欠佳;雖然涉獵廣泛，但不夠深入和精煉。在性格方面，呈現內向和外向雙重性格，喜歡廣交朋友，和熟悉的人能夠很好的交往，待人熱情，樂觀活潑，情緒化嚴重，過于計較一些瑣事，缺乏一定的交際能力。

三、職業認知：

參考人才素質測評報告建議，我對影響職業選擇的相關外部環境進行了較為系統的分析。

(一)、家庭環境分析：

因為父母的原因，從小獨立生活，養成獨立自主、吃苦耐勞的生活品質。父母對其期望是我的壓力和動力，也是因為他們的原因加上自身情況，我的職業可以說是在雙方一致同意下的決定。

(二)、學校環境分析：

我本來的專業是師范類美術學國畫專業，但是我所選的職業卻是相關職業的選項，本身專業開設的主要課程主要是美術學概論、中外美術史、教育心理學、教育原理、設計基礎，素描人物寫生、色彩靜物寫生、山水花鳥人物畫研究等，這些課程的學習使我比藝術設計專業的學生對美有了更深一步的認識，自己對室內設計專業的理論學習為自身提供一定的理論基礎，課余時間的裝修公司的實習也為自身增加了實戰經驗。

(三)、社會環境分析：

駐足觀望，電子、網絡鋪天蓋地，知識信息飛速發展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。在機遇與挑戰粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢?

處于中國人力資源的鼎盛時期我們，加之金融危機讓本來就嚴峻的就業形勢更是雪上加霜，大學生就業難正日益成為社會問題，就業是民生之本。“十二五”規劃綱要強調，實施更加積極的就業政策，把促進充分就業作為了經濟社會發展的優先目標。有關部門的統計顯示，目前每年社會新增就業機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業生人數則大約在600萬以上。但我國在疏通渠道和就業服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業、邊遠地區有很大需要，另一方面是目前的就業服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業觀念須轉變的問題。

據稱有一定的方案設計能力，熟練使用設計軟件人才不難找到工作。受青睞的是正規院校本專業或相關專業本科及以上學歷，有大中型公共建筑設計經驗者，或者有一年以上甲級設計院工作經歷或應屆畢業生。而具備建筑設計、城市設計、室內設計等方面的知識，能在設計部門從事設計工作，并具有多種職業適應能力的通用型、復合型高級工程技術人才是我國行業中匱乏的人才之一。

(四)、職業環境分析：

在人類社會邁向21世紀的今天，人們對其自身環境生存與行為質量認識程度，以及環境的美化、科學化、合理化和完善化的程度越來越受到人們的重視。

人的一生有2/3的時間是在室內度過的。就環境保護而言，人們提出了“綠色建筑”，它包括美觀舒適，采光通風，環境污染，噪音隔聲，保溫隔熱，道路交通，綠化美化等等。這都是室內設計師帶給人們以美的享受。室內環境是為人們室內活動提供的場所，它隨著人們的生活而拓展擴大，并逐漸發展成為互相滲透不可分割的環境整體，人們通過自身的感覺效應，在生存活動中不斷調整人與環境的關系。21世紀的到來，使人們環境心理的變化也越來越豐富。現代的室內環境設計更需要對環境進行人性化的處理和意義的賦予，把人們的主觀感受滲透到環境中去，使其成為個性和時代性的環境模式。成為能反映新時代精神和物質技術發展的新的歷史。

室內環境氛圍的完善程度決定了人們生存空間的理想化程度。這也是21世紀賦予我們設計師的責任。為了創造人們心中理想的而又美好的室內環境，需要室內設計師與人們心靈的溝通;需要室內設計師的艱苦創造。設計以人為本，21世紀的環境設計、環境氛圍必將更有詩意。

四、職業決策

從上大學開始就已經定好要做室內設計，當時因為一系列的原因，我終的專業是師范類美術學。當時我和父母雙方的決定是兩者兼顧，同時進行，為此，我也就失去了大量的休息時間。只是本校不能進行學位雙修，所有課程只能是自行設置。

(一)、內部環境因素：

優勢因素：計劃已經在實施當中，并對其仍保持著濃厚的興趣，擁有自己的設計班和較為豐富的實戰經驗;同時兼修美術學和室內設計兩個專業，比其單獨的室內設計專業的人理解的更為全面、深入。

弱勢因素：本身專業不是設計，只是其相關專業，對于主修這個專業的同學來說，我的學習不夠系統和完善。

(二)、外部環境因素：

機會因素：宏觀上建筑行業是未來有發展的行業之一，這是一種難得的機遇;微觀上，類似的公司增多為自己畢業后的就業提供了一定的保障。

威脅因素：人才的激烈競爭以及本身專業的限制。

(三)、備選職業目標：美術老師：首先我具有美術學畢業的教師資格證，其次，在校期間，擁有教學經驗和實踐經驗，我相信我能很好的完成這項工作。

五、職業生涯規劃設計

根據我自身的經歷，我制訂了自己的職業規劃：

(一)、長期目標：要在未來20年內創立自己的公司和品牌，擁有自己的設計風格和設計理念，并在業內有一定的影響力。

(二)、中期目標：畢業后第五年時要擁有自己的設計團隊和工作室。畢業后前兩年在所在公司努力工作，適應職場生活，積累經驗、人脈關系及日后的創立資金;后三年完成崗位的轉化及升遷。

(三)、短期目標： (大學計劃) 2008年～年完成大學學業。現值大三，要在完成美術學這個本專業的同時，完成對室內設計的后期配景的實踐工作，達到理論和實踐的相結合;大四期間，在完成美術學畢業事宜的同時熟練掌握室內設計各方面工作，為畢業后正式進入這個行業做準備。

六、評估調整

(一)、評估的內容：職業發展不可能是一成不變的，就像企業做計劃也會隨著環境的變化而作相應的調整。沉重的工作壓力和雙專業緊張的學習可能會使我的計劃打亂或者無法進行實現，但是我不會放棄，我會努力朝著目標與計劃去追求我想要的職業人生，不管在這期間實施過程中出問題還是身體或是其他方面的原因，我的大體方向不會改變。

(二)、評估的時間： 一般情況下，我定期(半年或一年)評估規劃; 當出現特殊情況時，我會隨時評估并進行相應的調整。

(三)、規劃調整的原則：對評估結論不合理的地方進行修改、增加、或刪除。力爭達到客觀真實。

七、結束語

中國人常說，盡人事，聽天命。對于我們可以控制的，理當全力以赴，因為操之在我;對于不可控制的，我們應當養成坦然接受的胸懷和氣度。要抱著一種信念，那就是不做則已，要做就要做好。在工作中，努力奮斗，自動自發，精益求精。這樣，才能贏得收獲。

大家一定都看過自己的掌紋，哪條統領著事業，哪條綿延著愛情好像早有定分，但當我們把手握起來，命運就掌握在我們自己手中。我要說不要做澗底靜止的石子，任時光如水自夢中流瀉而過，更不要做空氣中游移的白云，讓浮云飄蓬留下一點碧痕淺波，要做就做那永不停息的風，一季有一季的著色，一程有一程的領略，要做就做參天直立的大樹，根深深的扎進黑暗的泥土，樹枝高高的伸進光明的蒼穹，一樹繁花，一樹碩果，每片葉子就是每一首歌。我要說是鳥，就遨游天地，是魚，就暢游淺底，是鐵鉆，就屹立不搖，是鐵錘，就奮力敲擊，我們的一生該怎么活就怎么活，不要沉浮在別人的標準當中，我要對自己說：我付出了，我收獲了，我無悔!

看過“畢業生職業規劃書范文”