課題研究的主要內容是什么?下面就由小編為大家介紹一下課題研究工作計劃的文章，歡迎閱讀。

課題研究工作計劃篇1

一、指導思想：

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結。

二、研究目標：

1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內與課外的有機結合，使學生系統掌握以“預習——上課——練習——復習——檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。

2、繼續增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。

三、課題研究的主要內容：

1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。

2、在中高年級語文教學中怎樣激發學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習(包括預習、上課、練習、復習四個環節)，以分步落實單課教學目標。

3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。

四、達成目標采取的措施：

1、通過各種途徑，努力提高自身專業素養。

2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協作。

3、認真上好一節公開研討課，每學期聽實驗課15節以上，并寫好評價分析表。

4、關注學生的學習動態，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好實驗記錄

五、具體工作安排：

三月份

1、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究方案。

2、個人制定本學期課題研究計劃。

四月份

1、召開課題組會議，專題理論學習。

3、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。

3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃

五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆

六月份

1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。

2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。

3、上交課題組各項材料。

課題研究工作計劃篇2

一、指導思想：

所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發現。孩子許多方面的發展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發揮好評價的發展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設計、自我調節、自我發展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創建和實施《學生成長記錄袋》。

二、工作目標：

1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。

2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。

4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。

三、工作措施：

(一)成立總課題領導小組，提高工作實效。

為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組：

1.廟崗小學課題研究領導組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉

2.課題研究管理組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業、周玉平、戴本燕

3.課題研究業務組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田

學校領導小組在充分學習和調研的基礎上，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。

(二)研究內容—“小學生成長檔案袋”的構成：

1、基本情況：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經濟狀況、教師的變動及簡介等。

2、學初計劃：

學生對學好各門功課、發展自己的個性所做的設想，量化與模糊要相結合，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發展區，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛入學。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。

3、各種成績：

此項可先按學科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學校比賽、社區、局級以上比賽。要充分重視班級內部的比賽，比賽內容：運動會、征文、小制作、小發明、

4、進步足跡：

能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發覺自己的閃光點，發現自己的進步，對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發明、照片、小報、優秀作業、優秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數不限。

5、評價：

對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣，對剛入學的學生可用貼星或發放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創意。

1)、自評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。

2)、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。

3)、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現，發現孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務，搞一些小發明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。

(三)研究方法：

1、觀察法。觀察法是在自然狀態下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現象的方法。

2、實驗法。就是研究者根據研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發生、發展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較，確認事物間因果關系的方法。

3、行動研究法。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案，碰到實際問題，可以修改方案調整目標。

4、個案研究法。對少數或個別具有典型性、代表性的學生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。

5、文獻研究法。組織課題組成員學習相關理論，了解教育評價發展的特點與新概念，了解實現評價主體多元的內涵與價值，更新教學觀念，以現代的科學理論指導課題的實驗。

(四)實施管理

1、“收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養學生對自我認真負責的科學態度。

2、“成長記錄袋”平時由學生保管，每兩月在班主任的指導下進行一次整理，每學期進行兩次以上的展示交流。在學生成長記錄袋評價實施的過程中，學校要為教師、學生、家長創設相互交流、溝通的機會，定期組織專題研討、成果展示活動，

3、引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現家校互動。

4、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。對創造性地開展評價與記錄的教師，學校應給予表彰，并加以推廣。

5、教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學生合作能力的培養，加強教師與教師、學校與社會的聯系與交流，同時在評價與記錄的形式與內容上不斷創新，不斷改進和完善促進學生發展的評價工作。

6、促進學生發展的評價需要不斷地進行總結、完善與生成，各班要及時把改進與創新的建議反饋給學校。

(五)、做好課題研究的經費保障

為能確保學校課題研究的有效開展，學校將投入適當的經費，作為課題研究的有使用、周轉資金。同時要加強對課題研究的考核力度。

四、研究步驟：(見具體計劃表)

課題研究工作計劃篇3

立項級別

區級

學科

語、數、英

研究要點

1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進作業分層布置與落實工作。

3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

4、課堂練習有效設計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

1、制定本學期課題研究工作計劃。(負責：時娟芳)

2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。(負責：時娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責：各教研組長)

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。(負責：時娟芳)

2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。(負責：課題組長)

四月份：

1、開展課題組研究課活動。(負責：教研室和課題組)

2、上交一篇教學設計。(負責：陸琳)

3、學生作業情況調查。(負責：陸琳)

五月份：

1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。(負責：時娟芳)

2、開設研究課活動。(負責：教研室和課題組)

3、組織課堂教學反饋。(負責：教研室和課題組)

六月份：

1、課題組活動，組織理論學習。(負責：課題組長)

2、課題組成員上交課題研究論文和總結。(負責：陸琳)

3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。(負責：時娟芳)