區(qū)別于以上的教育形式是因為，商業(yè)培訓的登記機關是工商局，在設置課題和訂立價格等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育也不可以提供勞動部門的上崗認證教育培訓。

今天小編要與大家分享的是：布吉職場英語相關培訓大全。具體內容如下，歡迎參考：
 

職場英語課程內容介紹：

職場口語班輔導學習者如何介紹自己，職業(yè)及詢問他人等信息。談論不同類型的工作及其內容，使用一些標準的職場術語和習語。學習談論市場、技術、策略、廣告等，理解復雜的對話和敘述，并發(fā)表自己的見解。本課程由多位老師根據在職業(yè)及商務環(huán)境所需用到的英語知識及相關知識，自行開發(fā)的一套職業(yè)英語系列。具有針對性強，貼近實際，課程周期短，課程緊湊，內容實用，語言精悍的特點。幾乎含概真實職業(yè)及商務環(huán)境中的各個場景。真正做到讓學員學能致用，笑傲職場。

職場英語課程適合人群：

有較好的語法基礎，但口語表達欠缺的學員,想快速進入外企的學員

職場英語課程目標：

職場口語輔導班幫助學員能夠在任何場景中進行交流，熟悉語言結構并掌握在工作環(huán)境中運用英語的能力。
 

        布吉職場英語培訓學校大全：

布吉昂立國際英語培訓學校

廣州昂立國際英語學校

寶安昂立國際英語培訓學校寶安學校

松崗昂立國際英語培訓學校
 

        延伸閱讀：（培訓）

從培訓行業(yè)競爭主體來說，由于其發(fā)展的歷史背景淵源和可把持、可利用的教育培訓資源、教育市場的不同，其市場開發(fā)和運作模式也不盡相同，下面作一簡略的分析。

(1)政府部門下屬的行政事業(yè)單位或培訓中心。

它們是國家各部委和地方政府下屬的行政事業(yè)單位，是培訓市場的新力量。

(2)各行業(yè)協(xié)會組織

國內的各行業(yè)協(xié)會組織最近幾年的發(fā)展速度迅猛，好比：中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)家協(xié)會、中國人力資源開發(fā)研究會等都在全國具有很高的影響力。

(3)高校專業(yè)院系與培訓公司

知名高校的專家學者一直是培訓市場中的熱點人物，是決定培訓質量的關鍵因素。因此，高校各院系利用自身的專家優(yōu)勢，開設各種專業(yè)的培訓，具有核心的競爭優(yōu)勢。清華大學的清華大學領導力培訓中心、北大的光華管理學院。

(4)中國高層管理培訓機構類型劃分

海外商學院，其高層管理者培訓原汁原味;中國大型企業(yè)的大學、學院，如華潤集團的華潤大學以及海爾等都已經有自己的商學院，由企業(yè)的商學院做高管培訓;跨國公司的商學院，如惠普大學過去這些企業(yè)大學主要為公司內部培訓，向客戶開放;

(5)職業(yè)教育集團

在中國，有很多職業(yè)教育集團，也就是職業(yè)培訓機構，他們一般都是辦學時間長，擁有自身的一套教材以及教學理念，這其中又分中外合資以及本土企業(yè)，中外合資的一般都是引進國外成熟的教育培訓理念，比如源自北美加拿大的達內科技，在美國紐約上市的安博集團，而在國內的本土企業(yè)中，最著名的就是北大青鳥，新東方、、第一學國際教育等。這些培訓機構一般都辦學時間都在5年以上，而且其機構基本遍布全國，擁有雄厚的資源。

(6)國外的培訓機構在中國授權辦學考證

也就是所謂的“洋證書”，即國外一些著名的培訓機構在國內授權辦學招生，借助國外的成熟技術和師資資源，體現西為中用的最佳組合，考“洋證書”逐漸也形成了一股熱潮，像AACTP、ACCA、CFA、CFP、雅思、托福、托業(yè)、BEC 等，種類繁多，且大多都被國內的外資公司高度認可，成為職場人士升職加薪的籌碼。

(7)各地一些當地小培訓機構

因為如今沒有一個標準出臺，因此在各地，有很多的小職業(yè)培訓機構，有的甚至還沒有資格證書，就租幾間教室就開始招生授課，這個對培訓學員沒有一點保障。

因此參加職業(yè)培訓的學員應該認真選擇培訓機構，一個好的培訓機構，將會影響一個人的一生職業(yè)生涯。
 

存在的問題：

中國消費者協(xié)會發(fā)布的2003年上半年全國投訴分析情況中，教育培訓行業(yè)位居投訴增幅的第二位，投訴比例比2002年同期增長了70.2%。對培訓質量的投訴占了很大的份額。這從一個側面說明了培訓市場存在的問題。具體說，主要體現在以下四個方面：

市場混亂

有些培訓機構只重視臨時利益，教學質量差，“一錘子交易”現象嚴峻。一些既沒有標準化教材、課件及教學方法，又沒有正規(guī)教師，更沒有契合市場主流運用環(huán)境要求的試驗裝備的非法培訓機構大量繁殖，不僅搗亂了市場秩序，而且重大影響了培訓業(yè)的健康發(fā)展。

師資匱乏

富有本土特色尤其是充分了解企業(yè)培訓需求的教師非常缺少，這一點已成為制約高層次培訓發(fā)展的“瓶頸”。一些存在研發(fā)能力的培訓機構，開發(fā)出一個好的培訓項目后，一旦推向市場，未幾就會有跟隨者。但有心人會發(fā)現，這些追隨者所請的老師，與先行者所請的老師簡直沒有多大區(qū)別。有些高端培訓項目，也許全國也只有幾名老師能講。這種情況，往往增長了培訓機構的師資成本，制約了培訓機構的進一步發(fā)展。

課程僵化

有些培訓機構奉行“拿來主義”，課程照搬照抄，沒有自主開發(fā)的中心課程，本土案例少，缺乏針對性和系統(tǒng)性。

品牌弱勢

經行業(yè)專家粗略估計，全國培訓機構或許有10000家，其中北京有2000家，上海3300家，廣州1000家，但用戶心目中值得信任的品牌培訓機構卻寥寥無幾。

亂象

培訓機構定性模糊違規(guī)設立。業(yè)內人士分析，頻繁發(fā)生的“跑路門”“倒閉門”背后，折射出教育培訓市場行業(yè)的諸多亂象。

亂象一：定性模糊違規(guī)設立。根據《北京市民辦非學歷教育培訓機構設置管理規(guī)定》，成立教育培訓機構需到教育行政部門申請注冊登記并設有一定門檻。但業(yè)內人士透露，業(yè)內慣常做法以教育咨詢公司或文化公司的名義向工商申請注冊，無需教育許可就能培訓營業(yè)。

亂象二：多頭管理實為無人管理。上海市教科院民辦教育研究所所長董圣足表示，一家培訓機構的運營涉及教育、民政、工商、財政、建設等政府部門與行業(yè)協(xié)會，但絕大多數培訓機構屬于超范圍經營，并未納入行政許可范圍。而教育部門又沒有對其經營行為加以干預的權力，于是就形成了監(jiān)管盲區(qū)。

亂象三：預收高額天價學費。記者走訪了多家培訓機構后發(fā)現，其學費通常是跨年預支。家長常女士說：“根據培訓中心給出的報價一算，肯定是長期班劃算，就這么一報就是好幾萬元。”

亂象四：培訓班成“斂財”班。一些培訓機構開辦者抱著牟利斂財的動機，一旦經營不善，必然導致關門歇業(yè)的后果。“加盟培訓機構是一個短時間內聚財的好途徑。各地分公司都是獨立法人，出了問題宣布破產就可以一走了之。”一名知情者說。[1]